La Ola Psicologia Social

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Ensayo III. Película: La Ola.

¿Creías que no se podía repetir?

Cayupan Eva

Guajardo Fanny

27/10/2009

La Película “La ola" es un recomendable film sobre lo fácil que es manipular a las

masas, especialmente si se trata de adolescentes. Un profesor debe enseñar al

alumnado de su clase el tema de la autocracia como forma de gobierno. Los

estudiantes se muestran escépticos ante la idea de que pudiera volver una dictadura

como la del Tercer Reich en la Alemania de nuestros días. Creen que ya no hay

peligro de que el nacionalsocialismo vuelva a hacerse con el poder. Basta una semana

de clase con un experimento social que cobra vida y se convierte en una refutación

peligrosa con desenlace fatal.

Ensayo III: PELÍCULA LA OLA. ¿Creías que no se podía repetir?

¿Creías que no se podía repetir?

“El sufrimiento se había convertido en una tarea a realizar y no queríamos

volverle la espalda. Habíamos aprehendido las oportunidades de logro que

se ocultaban en él, oportunidades que habían llevado al poeta Rilke a decir:

¡Por cuanto sufrimiento hay que pasar! “ 1

En casi todas las esferas de la vida se producen instancias para integrarse a

uno u otro grupo, ya sea en el trabajo, en los estudios, en las actividades

recreativas etc.

“La experiencia diaria nos proporciona ejemplos de cómo pensamos en

grupo, hablamos en grupo, trabajamos en grupos... Hoy apenas es posible

hallar alguna faceta de la vida humana que no esté involucrada o vinculada

a sistemas organizativos diversos en donde se integran los grupos”2

Pues con el fin de adentrarse en el estudio del campo de la psicología social,

en esta oportunidad, se tomara como objeto de análisis la película “la ola”, con

la finalidad de indagar y aplicar conceptos como grupo, estructura (posición,

roles, status, normas) líder.

Con respecto al film, transcurre en un colegio de Alemania, con motivo de una

actividad especial “la semana de proyectos”. Situación en que se designa a 2

profesores enseñar a los alumnos sobre 2 tipos de gobierno, anarquía y

autocracia. Esta ultima entendida, como una forma de dictadura en donde un

individuo o grupo gobierna sobre el resto.

Por lo tanto se dividen en 2 cursos. “La grupalidad por excelencia, representa la

instancia de interacción entre individuo y sociedad”3 . Lo anterior cobra mayor

sentido si se considera que como Berger y Luckman4 plantean la realidad se

construye socialmente, en referencia a los grupos, dicha realidad resultara de

las partes y la dinámica de estas mismas que conforman el grupo. “Las nuevas

propiedades de los sistemas resultan de las propiedades de sus elementos

integrantes”5 . El cómo se constituyan los miembros, como se relacionen, será

lo que se aprecie en el grupo.

El profesor del curso de autocracia, Rainer Wenger, tiene que enseñar a sus

alumnos sobre la Autocracia, tema con el que no está del todo satisfecho, ya

que su idea era dictar el curso de anarquía. Por lo que trata de cambiarlo con el

1

Frankl Victor(1991) El hombre en busca del sentido. pp83.Barcelona, editorial Herder, duodécima

edición.

2

Sánchez (2002) La psicología de los grupos. pp1. Madrid, editorial Mc graw hill.

3

Cavieres y Valdivieso (2004) Trabajo con grupos; intervención con familias de extrema pobreza.

Facultad de ciencias sociales universidad de chile, Facultad latinoamericana de ciencias sociales

FLACSO.pp7.

4

Berger y Luckmann (1967) La construcción social de la realidad. Buenos Aires, amorrortu editores

2008.

5

Sánchez (2002) La psicología de los grupos. pp1. Madrid, editorial Mc graw hill.

Ensayo III: PELÍCULA LA OLA. ¿Creías que no se podía repetir?

otro profesor, pero en vista a la negación, asume la responsabilidad de enseñar

Autocracia y se le ocurre la idea de realizar la clase de forma distinta, para salir

del formato clásico y evitar que se torne aburrido. Por lo que aplica una especie

de experimento que en que sus alumnos lleven a la praxis, y por tanto

comprendan cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios, esto a

través de la formulación de ciertas ideas que va planteando al grupo y este

acoge.

En la primera clase, durante el dialogo surge un comentario donde se indica

que lo ocurrido con Hitler no podría repetirse nuevamente. El profesor pregunta

directamente “¿en Alemania ya no es posible una dictadura?” Un alumno

contesta “estamos por encima de eso”. Luego el profesor concede unos

minutos de descanso, reflexiona y al regreso de los alumnos, estos se dan

cuenta que el profesor ha cambiado la posición de los puestos, se percibe

mayor orden. “¿Es cierta la teoría que nos enseña que el hombre no es más

que el producto de muchos factores ambientales condicionantes, sean de

naturaleza biológica, psicológica o sociológica?6. Lo anterior es señalado por

Frankl, un sobreviviente de su propia historia. Ante la respuesta dada en clase

cabe la duda si efectivamente estamos preparados o hemos aprendido lo

suficiente como para no reiterar los mismos errores y destruirnos como

humanidad.

Es en esta segunda parte de la clase cuando el profesor propone relajo, puesto

que existe libertad para organizar la semana, plantea la idea que en todo

sistema autócrata existe una figura central, un líder. Pide que se escoja

alguien y los alumnos deciden que él sea el líder del grupo. Desde este

momento la vida de estos jóvenes comienza a cambiar, ya que han decidido

sin tanto cuestionamiento dejarse llevar por el profesor con la mayoría de los

votos a su favor.

Antes de proseguir es pertinente establecer una definición de grupos de las

tantas existentes:

“Una colección de individuos reunidos al comienzo de la experiencia

constituye un grupo, en la medida en que los miembros acepten una

tarea en común, se vuelvan interdependientes al ejecutarla e

interactúen unos sobre otros para promover su realización”7

Desde el segundo día de clases ya se percibe un ambiente distinto, ya se ha

designado un líder, el profesor Wenger, escogido por votación democrática a

mano alzada.

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