La Participacion En La Escuela

Directora: Mirtha Viamonte

Director Académico: Alfredo Moffatt

Coordinadora: Anna Quero Navarro

Alumna: Cristina S. del V. Arauz

I- Carátula…………………………………………………………………………………………………………….1

II- Título………………………………………………………………………………………………………………….2

III- Índice…………………………………………………………………………………………………………..…….3

IV- Introducción……………………………………………………………………………………..…………….4

V - Objetivos………………………………………………………………………………………………………….6

VI- Hipótesis……………………………………………….…………………………………………………..….7

VII- Presentación del tema………………………………………………………………………………… 8

VIII-Descripción del Centro Educativo la Reconquista………………………………11

1.Grupos de Trabajo- …………………………..…………………………………………………………15

IX- Fundamentación de la Hipótesis………………………….………………………….………..21

X –Tareas realizadas opiniones y sentires…………………………… ……………………..25

XI_ Conclusiones…………………………………………………………………………………………………….29

XII-Reflexión personal………………………………………………………………………………………….33

XIII-Anexo………………………………………………………………………………………………………………..34

IVX-Bibliografía……………………………………………………………………………………………………..39

Hablar de Educación, hablar de participación me resulta casi inseparable, “La educación es participación o no es educación” Emilio Tenti Fanfani.

Educar si o si conlleva para mí la necesidad de participar, no concibo la educación sin la participación, tan sencillo y concreto como lo dice Fanfani, quizá porque a lo largo de la vida he disfrutado de “que me dejen participar y dejar participar” y he podido llegar a metas deseadas y significativas en la tarea docente como en la tarea de ser persona, en nuestra escuela (E.P.S.L),permanentemente nos abrazamos al “enseñaje” y esto se logra permitiéndonos la mirada del otro y la actividad en equipo.

Hoy en las escuelas de la provincia que habito, Córdoba, se avizora algo muy particular, se habla de participación se entrega desde las autoridades ministeriales, instrumentos para trabajar en conjunto con las familias y se reelaboran documentos para trabajar año tras año, en función de la consulta que se realiza a fin de cada ciclo, pero curiosamente en los dos establecimientos en los que trabajo, se permite el acceso a los padres para encargarles alguna tarea, solicitarles dinero para algún viaje y depositarles situaciones de los alumnos, incluso llama poderosamente mi atención las confrontaciones en especial en una de las escuelas entre padres de cooperadora, docentes, equipo de gestión, y otras familias.

Es por esto que decido inclinar mi mirada y este trabajo final hacia las posibilidades de la comprensión del participación real y con ella la posterior, reactivación de la participación de los comuna del Centro Educativo la Reconquista , de la ciudad de Salsipuedes Córdoba .

Son muchos los interrogantes de porqué las familias están alejadas y muy interesante las respuestas a esos porqué; permanentemente se escuchan comentarios a cerca de esto, y según donde nos paremos a ver esta situación podemos observar causas sumamente diversas, los caminos recorridos para realizar este trabajo me han permitido transitar espacios muy enriquecedores y nuevos, han sido meses muy intensos, este intento de buscar los porqué de una situación estancada, y la manera de revertir esta situación, me ha invitado a ingresar miradas diferentes, inesperadas , el hecho de formar parte de la institución como Profesora de Educación Física, me ha exigido pulirme al máximo para ser objetiva, este ejercicio, me ha reportado un plus invaluable, ha resonado en mi aquello tan bonito que nos canta Mercedes Sosa de Julio Numhauste “Cambia, todo cambia, cambia lo superficial cambia lo profundo, cambia el modo de pensar, cambia todo este mundo, pero no cambia mi amor…”

 Realizar una Tesis basada en un diagnóstico elaborado, que permita armar una hipótesis comprobable, a cerca de la participación de las familias en la escuela.

 Convocar a las familias para una actividad práctica al aire libre, con posibilidades de hacer y de decir.

 Abrir puertas de ingreso al hacer mancomunado docente-familia

 Verificar la hipótesis

 Replantear la hipótesis si no es correcta y no se puede comprobar

 Realizar una intervención significativa para la comunidad educativa y para mí como futura psicóloga social.

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El desconocimiento de la participación libre significativa y comprometida, como estructuradora de la escuela, desplaza a ésta del lugar de lo deseado al lugar de lo temido.

“LA PARTICIPACION ESCENA TEMIDA O ESCENA DESEADA”

Como escribí en la introducción en palabras de Fannfani “no hay educación sin participación”, entonces esto lo tomo como una premisa de allí comienzo el camino desde hace 6 años y ahora con esta tesis y las herramientas que me está brindando la carrera de psicología social decido darle forma a esta idea de la participación, de allí surge acompañar a los distintos grupos de la escuela, trabajando con los padres, a realizar cuestionarios y entrevistas a las Docentes en actividad, y en pasividad, al personal de Cocina al personal de limpieza, a la asociación cooperadora a los alumnos a la Directora del establecimiento

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