La Psicología Social Comunitaria:

La Psicología Social Comunitaria:

Es un ámbito de investigación-acción de la psicología en el cual el objeto de estudio son los colectivos y/o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de la gente a partir del fortalecimiento de su comunidad. La metodología que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes están involucrados en sus procesos de intervención, intentando generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que esos grupos están insertos.

El uso de los términos psicología comunitaria (PC) y psicología social-comunitaria (PSC) suelen significar un mismo campo profesional, en particular el nombre psicología social-comunitaria tiene su origen en la necesidad de diferenciación disciplinar percibida por los grupos de profesionales psicólogos de centro y sud-América a finales de los años setenta, en lo que comúnmente ha sido denominado crisis de relevancia de la psicología social. Como bases fundamentales de esta propuesta es posible identificar el trabajo en terreno, aplicado sobre problemas concretos in situ (en el lugar de manifestación del fenómeno social), con un carácter participativo que permite involucrar a diversos actores en un contexto determinado resguardando el protagonismo de los sectores más vulnerables en la búsqueda de sus propias soluciones, este es seguramente el aspecto que hace de la psicología social un área de estudio de la psicología clínica.

Surgimiento y evolución de la psicología comunitaria

La disciplina fue fundada en los Estados Unidos de América por psicólogos que buscaban superar las limitaciones de la psicología clínica tradicional en la promoción de lasalud mental. Estos psicólogos tenían interés en ampliar la práctica psicológica a un mayor segmento de población asimismo en superar el paradigma de daño-y-cura para trabajar en base a un enfoque preventivo.Las ideas base de esta nueva visión de la psicología se evidencian en el constructo"Sentido de Comunidad o Pertenencia" (Sense of Community), introducido el año 1974 por Seymour B. Sarason, un destacado psicólogo educativo profesor emérito de la Universidadde Yale. Por estos mismos años se produjo la propuesta del modelo educativo piramidalhecha por Edward Seidman y Julian Rappaport, donde se proponía que psicólogos expertosen consejería trabajaran en forma conjunta con psicólogos de menor experiencia y'promotores comunales' realizando un trabajo educativo comunitario que permitiera aliviar los problemas de las personas y prevenir sus dificultades. Además, se produciría unintercambio de saberes que a futuro permitiría a las personas solucionar por si solas susdificultades, es decir serían autónomos para ejercer poder sobre su bienestar emocional.Este modelo fue un planteamiento osado y revolucionario para la época, siendo la piedrafundacional del enfoque de empoderamiento.En el año 1986, luego de 22 años de trabajo tras las senda de la propuesta de Seymor Sarason, se dio un salto mayor al publicarse la Teoría del Sentido de Comunidad y el Índicedel Sentido de Comunidad (Theory of Sense of Community and Sense of CommunityIndex). Esta teoría es bastante amplia y permite aplicar el modelo a comunidades de distintaíndole, como las religiosas, políticas, grupos etáreos, e incluso a organizaciones, como por ejemplo los centros laborales y las escuelas. Sus autores son David McMillan (la teoría) yDavid Chavis (indice).En la actualidad, la Psicología Comunitaria ha tendido un amplio desarrollo en AméricaLatina, lo cual tiene sus raíces en las reflexiones académicas y prácticas de la década delochenta. Entre sus principales representantes se encuentra Maritza Montero, Irma Serrano-García, Gerardo Marín e Ignacio Martín-Baró (S.J.), entre muchos otros. Sus principalesreferentes son la

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