La caracterización de la discapacidad motora

Actualmente la imposibilidad es una realidad presente en todas las sociedades del mundo. En este sentido, el termino de discapacidad motora suele emplearse como una denominación global que reúne trastornos muy diversos entre los que se encuentra aquellos relacionados con alguna alteración motriz, debido a un mal funcionamiento del sistema óseo articular, muscular y/ o nervioso y que en cierta forma supone limitaciones a la hora de enfrentar ciertas actividades de la vida cotidiana.

En lo concerniente a ello, el rasgo más característico que presentan las personas con discapacidad motora es la alteración en el aparato motor, éste es el aspecto más significativo, ya que de manera prioritaria tienen dificultades en la ejecución de sus movimientos o ausencia de los mismos. Por ello hay que ser cuidadoso frente al déficit y evitar interpretaciones erróneas respecto a la capacidad de estas personas basándose sólo en sus manifestaciones externas. De igual modo, la deficiencia motora, como ya se dijo, comprende una gran variedad de situaciones que permiten describir y clasificar atendiendo a: Momento de aparición Etiología y Localización topográfica

Es por ello que la prioridad del proceso educativo de los alumnos y alumnas con discapacidad motora, es lograr un desarrollo que les permita moverse lo más autónomamente posible, actuar sobre el entorno y comunicarse con los demás. Estas estrategias son los que deben de determinar las características de la respuesta educativa que debe incluir la valoración del grado de desarrollo de sus capacidades y necesidades educativas especiales, la propuesta de escolarización lo más acorde posible con las mismas, el grado de adaptación del currículo, de las competencias curriculares así como los elementos de acceso necesarios: eliminación de barreras, utilización de medios para el desplazamiento, adaptaciones para la manipulación de útiles escolares y materiales curriculares.

No obstante, la caracterización de la discapacidad motora se centra en la movilidad limitada a causa de una secuela, manifiesta alteraciones generales o específicas, dificulta el desplazamiento de las personas, haciéndolo lento y difícil, algunas veces no es visible y en otras se requiere de apoyos especiales tales como: aparatos ortopédicos, bastón, muletas, andadera o silla de ruedas, ortesis o prótesis. Al referente, los principales problemas que puede generar son: movimientos incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y gruesa, mala accesibilidad al medio físico.

De igual modo, al inicio de la etapa escolar, es importante que el docente establezca los antecedentes de esta condición, la cual puede ser hereditaria, congénita o por enfermedad. Este dictamen sirve para orientar sobre la modalidad de escolarización más adecuada a cada caso. Esta evaluación es competencia de

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