Laboratorio

INTRODUCCION

La psicología de la educación no solo se ocupa de la conducta de profesores y estudiantes, sino que también se aplica a otros grupos institucionales como auxiliares docentes y otros dentro de la misma institución educativa.

Este curso es de gran importancia para nosotros como psicólogos en formación conocer las teorías y metodologías más relevantes de la psicología educativa, además de comprender de los fenómenos humanos en contexto educativos, además de reconocer las herramientas y estrategias de aplicación de una intervención en contexto educativos nutriendo así nuestra formación personal y profesional.

¿Cuáles son los argumentos que permiten afirmar que la motivación es un proceso cognitivo fundamental en la educativo?

Las fuentes de la motivación se refieren al origen de los estímulos que hacen que un individuo se active. Hay aspectos interesantes que aparecen cuando tratamos de localizar dichos desencadenantes.

Desde la perspectiva cognitiva y humanista el docente tiene un papel muy importante en la motivación, porque está centrada en inducir motivos a los alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos.

Por lo tanto se puede decir que el papel de la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de fomentar en el alumno el interés y el esfuerzo necesario, siendo la labor del profesor la dirección y la guía pertinente en cada situación.

¿De quién es la responsabilidad de que la motivación escolar favorezca el Proceso educativo?

El papel principal del profesor están dados en el plano pedagógico donde la motivación significa proporcionar o fomentar motivos, es decir estimular la voluntad por aprender y en el contexto escolar en donde la motivación del estudiante permite explicar en que medida los alumnos invierten su atención y esfuerzo en determinados asuntos que pueden ser o no los que desean sus profesores.

¿Cómo debe ser la motivación para que aporte al proceso educativo y la formación de los estudiantes?

Información de reconocimiento de la institución

Identificación de la institución

Nombre de la institución

Colegio Liceo Montesoriano

Carácter (público o privado)

Privado

Sector (sector rural o sector urbano)

Urbano

Localización, (Municipio, corregimiento)

Municipio Bucaramanga

Estructura organizacional

Directora: Lic.

Coordinador: Freddy J. Ramírez Acevedo

Secretaria: Luisa

Profesores: Susana salamanca, Freddy Ramírez, Olga Salamanca, Elida Useda, Jeffrey, Laura Lizcano, Diana Blanco y Yuli Picón.

Personero: Diego Arley Mejía Anaya

Consejo directivo:

Consejo académico:

Características socio demográficas.

de la población

Distribución de estudiantes (número de estudiantes por grado y por curso)

Párvulos: 6 niños

Pre jardín: 12 niños

Jardín: 25 niños

Transición: 25 niños

Primero: 35 niños

Segundo: 35 niños

Tercero: 30 niños

Cuarto: 20 niños

Quinto: 15 niños

Distribución

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