Las Matematicas Y Sus Propositos

Propósitos de los ejes de sentido numérico y pensamientos algebraicos.

• Se espera que los alumnos profundicen en el estudio del algebra con los tres usos de los litorales, conceptualmente distintos: como número general, como incógnita y en relación funcional.

• Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen precios, calendarios, ascensores, camiones etc.

• Comparar y completar colecciones.

• Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de colección, juntar o quitar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie.

• Recitar la serie numérica oral ascendente y descendiente de 1 en 1 a partir de un número dado.

• Trabaja con serie numéricas por lo menos hasta 10.

• esta fase de su educación, como resultado del estudio de las Matemáticas, se espera que los alumnos:

• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

• Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.

• Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.

• Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.

• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o responder preguntas planteadas por sí mismos u otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras.

• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.

• Resolver problemas que impliquen adición y sustracción de expresiones algebraicas.

• Que los alumnos interpreten, simbolicen y manipulen las variables incluidas en problemas que impliquen la adición en expresiones algebraicas.

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