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Sesión 12 Evaluación: Modelos instruccionales para adultos

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Sede:

Instrucciones

1. Vistas desde la perspectiva de la pedagogía y la andragogía la instrucción de los adultos se asemeja y difiere de la de los niños en algunos aspectos. De acuerdo a lo que revisaste en esta Sesión y a tu experiencia educativa, complementa el siguiente cuadro (valor 4 puntos).

Pedagogía/ Andragogía

Semejanzas

Las dos se refieren al mismo objeto que es el hombre (niño, adolescenteo adulto) y al mismo objetivo que es la educación del ser humano. perodiferenciándose en las estrategias metodológicas de acuerdo a lascaracterísticas de las diferentes etapas de la vida del individuo ensituación de aprendizaje.

*Ambas buscan la actualización de los conocimientos en el ser humano.*Los valores juegan un papel importante tanto para los alumnos pequeñoscomo para los adultos, en el proceso educativo.*A estos días la educación tanto para niños como para adultos exige que losconocimientos, resuelvan situaciones diarias y reales

Diferencias

El adulto como individuo maduro busca el conocimiento para suinmediata aplicación práctica que les permita generar cambios o mejorar sus actividades, tareas, oficios o profesiones , a diferencia del niño,manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje,que caracterizan a la andrología:

Los intereses de cambian, pues el adulto busca la actualización para estar a lavanguardia y aplicarlos de manera inmediata, para la solución de su realidad,mientras que los niños aplican esos conocimientos solo cuando son exigidos..Por su parte el adulto: cuenta con una conciencia de sus alcances, experiencia,Intereses que lo llevan aprovechar esa educación

2. Según a las características del apredizaje de los adultos es recomendable utilizar estrategias didácticas participativas.

De acuerdo a los materiales revisados y también a tu experiencia profesional, menciona, describe y justifica una estrategia instruccional que consideras apropiada para los mismos. (valor 6 puntos).

Estrategia

Descripción

Justificación

3. Los programas de formación para el trabajo responden a diversas necesidades: una actividad o función específica, un programa o sistema, manejo de herramientas específicas, etc. El propósito de estos programas es que sus participantes adquieran conocimientos además de desarrollar habilidades y actitudes.

De acuerdo a lo anterior y a lo revisado en la Sesión, completa la siguiente guía didáctica para una clase con duración de 3 horas. (valor 10 puntos)

Tema:

Nombre del Facilitador:

Objetivo Contenidos Estrategia didáctica: actividades del

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