Marcos teóricos actuales sobre temperamento en la infancia

Marcos teóricos actuales sobre     temperamento en la infancia

De los orígenes del presente:

Gesell y sherley aportaron tres importantes

• Rasgos temperamentales --> caract inherentes de origen constitucional
• Resultados evolutivos dependen del contexto y procesos maduracionales
• Niños con rasgos similares pueden tener dif trayectoria y resultados evolutivos

Niños que difieren pueden tener resultados evolutivos similares

Teoría de Thomas y Chess

Temperamento: patrones de conducta

Su teoría se fundamenta en:

1. Los niños se diferencian en sus patrones de conducta, que pueden ser identificados, categorizados y medidos. Tienen una base biológica y se incluyen por el termino temperamento
2. Influye tanto en actitudes y actividades de los cuidadores como  sobre el funcionamiento psicológico del niño. La relación temperamento-ambiente es bidireccional.
3. Es un aspecto normal de la estructura psicológica de los niños
4. No equivale a personalidad (aspecto independiente de esta), respuesta a estimulo externo. Solo se puede entender en función del contexto social.

Dimensiones y característica diagnosticas

Luego de reiteradas entrevistas a niños de 3 años ya sus padres, identificaron 9 rasgos comportamentales:

1. Nivel de actividad: actividad motora desarrollada durante la interacción diaria.
2. Ritmicidad: regularidad de funciones biológicas.( vigilia-sueño, nutrición, etc)
3. Aproximacion-evitacion: respuesta a situaciones nuevas o personas desconocidas(-/+)
4. Cualidad del humor: tendencia a expresar su humor (-/+)
5. Intensidad del humor: nivel de energía de la respuesta emocional(-/+)
6. Tendencia a distraerse: facilidad o dificultad ante presencia de un estimulo externo.
7. Persistencia/duración de la atencion: refiere a la persistencia ante una tarea difícil y al tiempo de duración.
8. Umbral sensorial: intensidad de estipulación necesaria para tener respuesta.
9. Adaptabilidad: facilidad o dificultad de adaptación ante un en el patrón de conducta.

Tres constelaciones temperamentales o categorías diagnosticas

Temperamento fácil :

• Combinación de ritmsidad
• Respuestas de aprox positiva a nuevos estímulos
• Rápida adaptación al cambio
• Humor positivo y de baja o moderada intensidad
• Alimentación y sueños regulares
• Sonríen con facilidad
• Adaptación e interacción favorable

Temperamento difícil:

• Extremo opuesto al fácil
• Llantos y gritos fuertes ante situaciones
• relaciones complicadas ya que son difíciles de controlar

Temperamento lento de entrar en calor:

• Respuesta negativa de intensidad leve a nuevos estímulos
• Lenta adaptabilidad
• Humor de baja intensidad
• Pueden ser retraídos y precavidos
• Nivel de actividad bajo y apacibles en expresión de sentimientos

Temperamento promedio:

• No ajustan en categorías anteriores (no puntúan alto en ninguna dimensión)

Bondad de ajuste

• Existe una parte heredable del temperamento, pero esto no lo usan como criterio de definición
• Dan mas importancia a las influencias del ambiente en las características del R.N
• Los rasgos temperamentales en esta etapa entran en constante interacción, implicando otros atributos psicológicos, lo que puede cambiar, modificar o reforzar características temperamentales.
• Este proceso interactivo es denominado bondad de ajuste
• Se produce cuando el temperamento y características son adecuadas para enfrentar las demandas del ambiente (no implica ausencia de estrés ni conflicto).
• No es una formula que se aplique a cada niño, ya que hay muchas combinaciones niño-ambiente.

Teoría de Buss y Plomin

Temperamento como rasgo de personalidad

Diferentes temperamentos considerados como subconjunto de los rasgos de personalidad que cumplen triple criterio: ser heredados, aparecer pronto en la vida y estabilidad en el ciclo vital

Estos criterios son:

1. Emocionalidad: Estado de malestar acompañado de un alto nivel de arousal. En los primeros meses se va diferenciando en miedo e ira.

1. Miedo:

Se  expresa a traves de diversos componentes (motor, expresivo, cognitivo, etc)

Cuando un niño tiene miedo intentara escapar y mantenerse lejos de la fuente de este

Componente expresivo:  rostro

Componente motor: manos cerradas y musculos tensos

Componente fisiologico: aumento de presion sanguinea y ritmo cardiaco, sudoracion.

Componente cognitivo: pensamientos de aprehensión y preocupación

A raiz de esto proponen parametros para medir las respuestas: Umbral, para que un estimulo provoque la reaccion; duracion; conducta motora de evitacion y auto-informe.

1. Ira:

Se expresa a traves de sus componentes motor, expresivo, fisiologico y cognitivo.

Motor: rabieta y agresion por enfado

Expresivo: rostro

Fisiologico: aumenta presion sanguinea y ritmo cardiaco.

Cognitivo: antipatia u odio a otros (hostilidad)

Puede ser evaluada a traves de: umbral (intensidad necesaria para generar respuesta), tiempo de latencia (tiempo entre aparicion del estimulo provocador y la reaccion), duracion y auto-informe.

1. Actividad:  Gasto de energia fisica (movimientos de cabeza, torzo y extremidades), considerado como rasgo estilístico (forma en que se realiza la respuesta y no su contenido).

Sus componentes son:

1. Tiempo: rapidez con que se realizan las acciones (niño activo se mueve mas rapido)
2. Vigor: amplitud o intensidad de las acciones. (Mas activos, hablan, gritan y golpean mas fuerte)
3. Resistencia: tiempo de permanencia en una actividad (alta resistencia, mas activos)

Niños mas activos son mas rapidos, realizan juegos con mayor gasto energetico y permanecen mas tiempo en ellos.

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