Metodo Observacion

BSERVACIONES :

Es una técnica utilizada para describir la

Conducta del niño en un corto periodo de tiempo.

No Focalizada:

Es la que se realiza

De manera espontánea

Sin haber previsto

Lo que se va observar

Focalizada:

Es la planificada intencionalmente por el

Adulto/ a para observar

Algún aprendizaje especifico. Es factible si se

Tiene una idea clara de lo

Que se quiere evaluar.

CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA REDACCION DE LAS OBSERVACIONES :

Nombre y edad del niño (a).

*Lugar, periodo y fecha.

*Redacción en afirmativo.

*Debe ser descriptiva, clara e individual.

*Redactada en pasado.

*Mínimo observar tres niños por semana.

*Mínimo tres observaciones por niño en diferentes momentos.

*Que el docente sea un buen observador y poseedor de un amplio

Conocimiento del desarrollo infantil.

Mediación :

Es una estrategia a través de la

Cual una persona asiste y guía a

Otra en su proceso de adquisición

De aprendizaje.

Tipos de mediación:

Mediación social:

Interacción entre

Las personas y

Los objetos de la

Cultura.

Mediación anatómico_ fisiológica:

Interacciones entre las personas con su ambiente.

Mediación instrumental:

La que se produce con herramientas y signos.

PRINCIPIOS DE LA MEDIACION:

Intencionalidad Educativa:

Los niños y niñas están en

Constante aprendizaje es

Por ello que el adulto

Mediador debe seleccionar

Y organizar las interacciones

En función a los objetivos y

Aprendizajes a ser alcanzados.

Se deben plantear preguntas que

Motiven a la reflexión.

Ejemplo:

¡te gusto? ¡por que? ¡que pasa si se hunde el barco?

POTENCIACION:

Es importante que el docente

Mediador este convencido que

Los niños y niñas siempre pueden

Desarrollar mayores habilidades;

Tomando en cuenta el aporte teórico de

Vigostky (nivel de desarrollo real – zona de

Desarrollo próximo.

Recuerda que las experiencia ofrecidas deben

Propiciar mayores desafíos para que los niños

Y niñas estén mas comprometidos con ellas.

EJEMPLO:

Apoyar a los niños (as) a superar sus dificultades y frustraciones. Utilizar lenguaje positivo, “yo se que puedes”, “intenta de nuevo”.

ACTIVIDAD :

Los niños y niñas aprenden

Haciendo, es decir reflexionando, actuando, tomando decisiones, proponiendo, y resolviendo problemas entre sus pares.

Para ello, se deben tener presente que este principio

Implica actividad física, cognitiva y el aspecto afectivo.

RECUERDA:

*El niño debe manipular el material libremente.

*Favorecer la toma de decisiones y autonomía.

*Ser modelo activo, los niños aprenden en gran medida lo que observan.

SIGNIFICADO:

Los niños logran aprendizajes mas

Consistentes y duraderos cuando se le

Ofrecen vivencias significativas que este

Relacionada con sus conocimientos

Y experiencias previas.

RECUERDA:

*Planificar experiencias motivadoras que

Integren los intereses y experiencias de los

Niños (as). (paseos, visitas, conversaciones

Grupales entre otros.

PROBLEMATIZACION :

El adulto plantea situaciones problemáticas a niños(as), promoviendo que piensen, investiguen y actúen, confrontando diferentes punto de vista.

RECUERDA:

*Plantear preguntas que produzcan dudas, cuestionamientos.

¿Qué pasa si…? ¿a quien se le ocurre otra idea? ¿Qué hay que hacer ?

¿para que?

Ejemplos de observaciones

OBSERVACION FOCALIZADA DE MATERNAL

Nombre: Gabriela

Edad: 2 años y 8 meses.

Momento de la rutina:

Trabajo libre en los espacios.

Espacio expresar y crear.

Fecha:

Aspecto a observar: el nivel de aprendizaje que tiene la niña

con respecto a la practica de normas relacionadas con orden, limpieza y organización.

Una vez culminada la actividad en el espacio de expresar y crear, la maestra se acerca e invita a Eileen a recoger los materiales, y pregunta ¿tu sabes donde va la plastilina? Si maestra en aquel pote, ¿quieres colocarla donde va? No, maestra yo quiero jugar con la muñeca. ¡ si Eileen puedes jugar con la muñeca, pero antes vamos a guardar el material que utilizamos; ¿ quieres? Bueno un ratico, un ratico. Claro eileen porque ¿Qué pasa si no recogemos? Todo queda feo ¿y tu quieres que el salón este feo? no, maestra. ¿entonces que hacemos?

Recogemos todo.

OBSERVACION NO FOCALIZADA NIVEL MATERNAL

NOMBRE: María verónica olivares.

EDAD: 2 Y 6 meses.

MOMENTO DE LA RUTINA:

Alimentación (almuerzo).

FECHA:

María verónica; en el espacio acondicionado para

Comer, observa y pronuncia algunas silabas con la maestra

Que da las gracias a Dios por los alimentos, luego comienza

A comer y dice: maestra no quiero esto (señalando la crema)

María, esta cremita te ayudara a crecer fuerte y sana como

Tu mami. ¡ no me gusta! María dime ¿ porque no te gusta?

No ¿ tu la haz probado? No se, mira maría en mi taza también

hay; vamos a probarlas juntas, ¿ te gusto? Si es sabrosa voy a

Crecer fuerte. Si maría por eso debes comerte toda la comida,

Y así no te enfermas, ¿ si me enfermo me puyan? A veces,

No maestra no me gusta la doctora.

OBSERVACION NO FOCALIZADA PREESCOLAR

NOMBRE: Valeria valentina olivares.

EDAD: 4 años.

FECHA: 21-04-09.

Momento de la Rutina:

Trabajo libre en los espacios.

Expresar y crear.

Valeria trajo de su casa un cuento que le compro su papa´, invito

A sus compañeros a la mesa; mientras hojeaba el cuento . ¿Qué trajiste Valeria? Un cuento que le voy a contar a mis amigos ¿ de que trata?

De los animales ¿ donde están los animales? En la granja ¿ como se

Llaman esos animales? Gallina, caballo y muchas vacas que hacen

Muuu.

...