Metodologia Del Trabajo Academico

El trabajo académico en un sistema de estudio a

distancia que se puede definir como la actividad de aprendizaje

intencionada y autorregulada, basada en el empleo de diversos

medios, poco familiares para el estudiante, que suponen el

desarrollo de procesos de desempeño individual y colectivo, como

la motivación, el proceso previo, la decodificación lectora, el proceso

básico y las distintas actividades cognitivas y meta-cognitivas en

función de criterios de aprendizaje; establecidos por el mismo

estudiante y por la institución, como dinámicas esenciales.

La mayoría de los estudiantes, usuarios de la educación a distancia,

dedican parte de su tiempo a organizar su trabajo académico, a

estudiar los contenidos propuestos y a elaborar los productos que

demuestran el dominio de nuevos conocimientos, pero a la hora

de valorar su rendimiento concluyen que tienen dificultades para

planificar y monitorear sus procesos; para establecer nexos y

vínculos entre lo estudiado; para aplicar a la cotidianidad y

excesiva memorización. Todo lo anterior es consecuencia de la

carencia de estrategias, de técnicas y de herramientas que

promueven el aprendizaje intencionado y autorregulado; por este

motivo, mejorar las habilidades para el trabajo académico, se

constituye en un requerimiento fundamental si se desea garantizar

el éxito en los estudios superiores a distancia.

14 UNAD- GLORIA HERRERA SÁNCHEZ

La forma como se aprende algo, influye en gran medida en la

facilidad para transferirlo y aplicarlo; por esta razón, todo

estudiante debe estar cognoscitivamente dispuesto a aprender, lo

cual implica: en primera instancia, prestar atención e identificar

los elementos sustanciales del módulo; en segunda instancia,

organizar, hacer conexiones, elaborar e interiorizar los contenidos;

en tercera instancia, transferir ese conocimiento a situaciones

reales, logrando un aprendizaje significativo y, por último,

autorregular el aprendizaje.

En un sistema de estudio a distancia se motiva al estudiante a

establecer estrategias y técnicas eficaces de aprendizaje, que le

permitan concentrar la atención y el esfuerzo, procesar la

información de manera profunda y supervisar su grado de

comprensión.

En consecuencia, la función principal de este curso es la promoción

de una conciencia general de procesos cognitivos, metacognitivos

y motivacionales que faciliten el aprendizaje autónomo,

cooperativo y virtual mediante el desarrollo de procedimientos

estratégicos, la práctica regulada y la retroalimentación correctiva.

De su aplicación se espera que los estudiantes estén en capacidad

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