Metodologia Del Trabajo Academico

Cead

Facatativá

Curso 90002

Metodología del trabajo académico

Grupo 2426

Presentado a: Fabián Astudillo

Trabajo Colaborativo

Juan Pablo Gómez Bustos

Freddy Alexander esteban

Abril 2012

INTRODUCCION

Veremos la importancia de la actitud y responsabilidadque el estudiante de la UNAD debe tener hacia la educación a distancia

Al igual que las herramientas y técnicas que se pueden aplicar para obtener los mejores resultados, creando conciencia en cada uno de los participantes en que el éxito se logra mediante una participación activa y consiente en las actividades de los diferentes programas e interactuando con los grupos asignados

La importancia en convertir la lectura en un hábito

OBJETIVOS

* Hacer que el estudiante mejore sus habilidades académicas para garantizar el éxito en los estudios superiores a distancia, aprendiendo a trabajar en equipo y logrando así una conciencia general de lo que hace parte del aprendizaje autónomo como son los procesos cognitivos, meta cognitivos y motivacionales que faciliten este proceso.

* Motivar al estudiante a generar estrategias y técnicas eficaces de aprendizaje que le permitan concentrar la atención y el esfuerzo, procesar la información de manera profunda y supervisar su grado de comprensión.

* Concientizar en el estudiante que el desempeño eficiente de su rol depende del como único gestor de su propio conocimiento durante este proceso académico que es la Educación a Distancia

SINTESIS

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

Trabajo académico a distancia

En la educación a distancia el aprendizaje es una formación de habilidades para adquirir conocimientos, modificarlos y aplicarlos distinguiendo dos variables. La estructura que se refiere al grado de acumulación de los programas académicos y la interacción que se refiere al grado de dialogo que se logra durante el aprendizaje.

La autorregulación tiene una gran importancia en la educación a distancia y en la cual encontramos los factores del éxito los cuales se agrupan en: la facilidad o dificultad para estudias independientemente, el interés, la decisión de mantenerse en la nueva experiencia, la capacidad para fijarse objetivos a corto y largo plazo

Aprendizaje independiente

Estudiar y aprender son dos cosas distintas que mantienen una relación de dependencia. El estudio es una actividad intelectual que trae como resultado el aprendizaje y el aprendizaje es una actividad interna cuando se procesa mentalmente información e diversa naturaleza cuyo resultado se evidencia en las acciones

Teorías sobre las formas de aprender

Modelo conductista: el aprendizaje comienza con la recepción de estímulos que pueden ser formales o informales, sigue con el procesamiento mental de estos estímulos y termina con la elaboración de respuestas a los estímulos

Modelo cognoscivista: se asemeja al conductista con una diferencia clave que radica en la calidad del procesamiento de la información y en la posibilidad de enseñar a pensar mediante el trabajo consciente.

En este modelo tiene gran importancia las estrategias cognoscitivas las cuales se representan con los siguientes atributos

 Son actividades conscientes que emprende el sujeto

 Están orientadas hacia un objetivo o meta de aprendizaje

 Se organizan como una secuencia de acciones

 Se asumen como el saber hacer

El motor de las estrategias son los procedimientos y la materia prima la información, en el acto cognoscitivo influyen los factores personales, los interactivos y los situacionales que dan importancia al trabajo académico

La motivación es un estado interno que activa, dirige y sostiene una conducta en el caso del trabajo académico a distancia, la motivación para aprender es la tendencia del estudiante a buscar, crear y encontrar actividades significativas para sacar de ellas los beneficios académicos esperados.

Existen dos tipos de motivación, la intrínseca, relacionada con el deseo personal y la extrínseca que se da para complacer a los demás, en el estudio de la motivación han sobresalido cuatro teorías.

La humanista para la que lo más importante es la libertad y la autorrealización y su principal fuente es la lucha por el crecimiento personal

La cognoscitiva que tiene como fuente la interpretación que hace la persona de un acontecimiento y si sostiene o no su interés

La social que hace énfasis en las expectativas de éxito junto con el valor de la meta

La motivación para aprender se forma con:

 Un deseo

 Una meta

 Conciencia metacognitiva

 Capacidad mental

 Una orientación

 Atribuciones personales

 Una satisfacción

Las metas de aprendizaje no es mas que la intención personal por perfeccionar las habilidades del pensamiento y aprender en nuestro sistema estas metas deben estar visibles para quien aprende

La lectura

En el sistema presencial el estudiante obtiene mediante clases magistrales sus principales informaciones y orientaciones. En la educación a distancia estas informaciones requieren otros vehículos que suplan la ausencia del profesor es por esto que la lectura se convierte en el proceso básico del acto académico, por que, es en esta que radica la posibilidad de interpretar u comprender un texto escrito

H. Pérez dice que “la lectura es un proceso cognoscitivo muy complejo que involucra el conocimiento de la lengua, de la cultura y del mundo”, existen seis tipos de lectura que son:

Lectura fonética: en esta se establece la correspondencia sonora del signo escrito, no indica comprensión

Decodificación primaria: en esta se transforman las palabras escritas en conceptos que no son si no una categoría general de ideas con propiedades comunes

Decodificación secundaria: actividad en la que se elaboran pensamientos organizados a partir de conceptos

Decodificación terciaria: aquí se conectan entre si varios pensamientos, frases o proposiciones

Lectura categorial

Esta actividad se desarrolla en cinco momentos: extracción de las ideas principales, separación de principales proposiciones, identificar la tesis del autor, contraste de las proposiciones con la tesis y la tesis

Lectura meta semántica: enmarcada por la identificación interna del texto, ubicándonos en el contexto que vivió el autor

El estudiante está

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