Metodologia

Rendimiento Académico en adolescentes de 17 a 23 años

El rendimiento académico en adolescentes está determinado por diferentes factores que incluye los aspectos emocionales, sociales y biológicos. Cuando se habla de rendimiento escolar es importante resaltar el proceso de aprendizaje.

Se entiende por aprendizaje el proceso por el cual se adquieren nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y conductas. Requiere del buen funcionamiento del cuerpo de los adolescentes que se encuentran en un proceso de desarrollo físico y emocional (Monzón Orozco, 2012, 14).

“El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual es el resultado de la práctica o de otras formas de experiencia” (Schunk, 2012, 3).

En la definición anterior de aprendizaje se trabaja con tres criterios. El primero implica un cambio, lo cual quiere decir que las personas aprenden cuando adquieren la capacidad de hacer algo de manera diferente, y se observa a partir de sus resultados. Además se aprenden nuevas habilidades, conocimientos, creencias o conductas sin demostrarlo en el momento en el que ocurre el aprendizaje.

El segundo criterio consiste en que el aprendizaje perdura a lo largo del tiempo. Esto quiere decir que cuando una persona aprende algo, ese aprendizaje durará por mucho tiempo para ser usado en la vida cotidiana.

Como tercer criterio, el aprendizaje ocurre por medio de la experiencia, éste se adquiere por ejemplo, practicando u observando a los demás dependiendo del entorno de cada persona y las interacciones que se tiene con otros individuos.

Según Schunk,(2012 ) el aprendizaje se ve afectado por el ambiente y los procesos de pensamiento que poseen los aprendices; ya que la manera y los medios en los que los jóvenes procesan la información determina qué aprenden, cuándo y cómo, así como el uso que le darán al aprendizaje. Estos procesos se pueden ver afectados de manera positiva y negativa, se encuentran numerosos factores cognitivos o de aprendizaje que están relacionados con el rendimiento académico del estudiante universitario, entre ellos están:

• Sensaciones

• Atención

• Percepción

• Estados de conciencia

• Memoria

• Pensamiento

• Inteligencia

• Emociones

• Motivación

• Personalidad

• Fenómenos psicosociales

Sensaciones

Es un fenómeno que se debe a que el cuerpo humano tiene órganos receptivos que se activan con diferentes tipos de energía física. Las sensaciones que provienen de los órganos de los sentidos constituyen la base de las experiencias concretas, lo cual es muy importante para los procesos educativos (Tirado, Martínez, Covarrubias, López, Quezada, Olmos, Diaz-Barriga, 2010, pp. 66-67).

Como anteriormente se comentó, las sensaciones son impresiones de los sentidos, son reacciones generadas por estímulos del medio ambiente que requieren de nuestra energía para ser percibidas. En los procesos educativos es importante que esa energía encuentre entre los parámetros normales para que el estudiante pueda percibir lo que pasa a su alrededor en condiciones favorables y se desempeñe al nivel requerido para obtener buenos resultados en sus estudios.

Atención

Según Tirado, Martínez, Covarrubias, López, Quezada, Olmos y Díaz-Barriga (2010, p.67) el joven necesita atención para responder diferenciadamente ante las múltiples sensaciones que de manera continua se reciben a través de los sentidos.

Este fenómeno es de gran relevancia para el proceso educativo ya que si no hay capacidad para fijar la atención, no hay concentración, y la distracción genera serios problemas de aprendizaje, el estudiante no obtendrá un buen rendimiento si posee falta de atención.

Percepción

Es un fenómeno psicológico que “corresponde a la función que se forma en el organismo al elaborar e interpretar la información proveniente de los sentidos” (Tirado, Martínez, Covarrubias, López, Quezada, Olmos, Díaz-Barriga, 2010, pp. 66-67)

Los procesos de percepción hacen que las sensaciones se organicen para poder interpretar sus significados, como cuando se ingresa a un salón para recibir una clase, dados los estímulos se reconoce y percibe lo que está alrededor. En el punto de vista educativo este proceso implica la comprensión de lo que sucede y los fenómenos de estudio que se les presentan a los estudiantes.

Estados de Conciencia

Según Tirado, Martínez, Covarrubias, López, Quezada, Olmos y Díaz-Barriga (2010, p.69) este estado hace que el joven se percate de los sucesos externos e internos que experimenta y pueda diferenciar y reconocer varios sucesos. El estado de conciencia puede verse afectado en un estudiante por el influjo de sustancias psicotrópicas como drogas, alcohol, privación del sueño, fatiga, anestesia, etc.

Memoria

Para Tirado, Martínez, Covarrubias, López, Quezada, Olmos Díaz-Barriga (2010, pp.78-79) y Schunk (2012, p.23) es crucial la memoria, sin ella el estudiante no recordaría nada de lo aprendido y no lo relacionaría con lo que sucede en la

realidad. Es un complemento fundamental del aprendizaje donde se retiene información y se recupera

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