Modelos Del Pensamiento
Enviado por geonaidys • 25 de Noviembre de 2013 • 359 Palabras (2 Páginas) • 440 Visitas
LOS 9 PENSAMIENTOS PARA CUALIFICAR LA TAREA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, PROYECTO ATLÁNTIDA, POR JOSE MOYA-F. LUENGO
Atención a la propuesta de modelos de pensamiento que se trabaja en los seminarios de La Laguna y Telde de CCBB para cualificar las tareas, y los modelos de Enseñanza, con el fin de
debatir unos mínimos de metodología que recojan variados métodos de las cuatro grandes familias. Todo ello junto a currículo formal, informal y no formal trabajado este año.
Importante debate el iniciado entre procesos cognitivos de PISA, de cada CCBB y el trabajo de pruebas diagnóstico, que realizan los Institutos de Evaluación, y el que es preciso trabajar para desarrollar el curriculo día a día en las aulas, que evite preparar para las pruebas diagnóstico del 2009, 2011, 2013 y 2015, y no obstante coordine las dos necesarias acciones
Proceso cognitivo: Forma de dirigir conscientemente el flujo de ideas
Modelos de pensamiento características Contenidos Ejemplificación
Reflexivo Personaliza ideas Para ti, qué…?
Analítico Cuadricula datos Gráfica
Lógico Ordena normas Ordena programas
Crítico cuestiona criterios Por qué esta Tv
Analógico compara conceptos Quijote-molino
Sistémico relaciona Conceptos y datos Ciclo del agua
Deliberativo decidir Criterios y normas Selecciona TV
Práctico acciones Criterios, normas y acciones Elabora agenda TV
LOS 9 PENSAMIENTOS PARA CUALIFICAR LA TAREA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, PROYECTO ATLÁNTIDA, POR JOSE MOYA-F. LUENGO
Atención a la propuesta de modelos de pensamiento que se trabaja en los seminarios de La Laguna y Telde de CCBB para cualificar las tareas, y los modelos de Enseñanza, con el fin de
debatir unos mínimos de metodología que recojan variados métodos de las cuatro grandes familias. Todo ello junto a currículo formal, informal y no formal trabajado este año.
Importante debate el iniciado entre procesos cognitivos de PISA, de cada CCBB y el trabajo de pruebas diagnóstico, que realizan los Institutos de Evaluación, y el que es preciso trabajar para desarrollar el curriculo día a día en las aulas, que evite preparar para las pruebas diagnóstico del 2009, 2011, 2013 y 2015, y no obstante coordine las dos necesarias acciones
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