Neuropsicologia

Unidad I

Neuropsicología infantil

Neuropsicología ciencia básica investigadora

• S. XIX, dimensión aplicada clínica

• Se sitúa en el cruce de la psicología, las neurociencias y la neurología.

• 3 líneas neuro neurode orientación neurológico

neurode orientación psicológico

neuroque busca profundizar en las relaciones cerebro-

conducta

abarca y estudia únicamente los procesos psíquicos

superiores (lenguaje, praxias y gnosias) y el cerebro

Definición: disciplina que trata las funciones mentales superiores en su relación con las estructuras cerebrales.

Función

• explicar en qué forma ciertas operaciones cognitivas y sus componentes se relacionan con los sistemas neurales.

• NO se ocupa de la localización cerebral de un síntoma.

• Se ocupa de conocer las consecuencias del daño cerebral sobre la conducta.

• Utiliza un abordaje holístico.

• Estudia apraxias, afasias, agnosias y amnesias.

Gall (localización)

Aportes

• Desarrollo del cerebro, especialmente del lóbulo frontal.

• La corteza cerebral no es sólo tejido vascular.

• División básica entre materia blanca y gris.

• Vías en el sistema nervioso central.

• Diferencia entre fibras convergentes (asociación) y divergentes (de proyección).

• Describe las comisuras cerebrales.

• Los nervios craneales no se originan en el cerebro sino en la médula.

Broca

• Relaciones entre el cerebro y la conducta.

• Tras sus investigaciones nace la neurocomo ciencia.

• neuro neurolingüística afasología

Wernicke

• Afasia: complejo sintomático

• Tipos afasias expresivas (área de Broca)

afasias receptivas (area de wernicke, Hem. Izq.)

afasias de conducción

• Las patologías mentales son generales del cerebro (no localizadas)

neuroinfantil

• Desde el embarazo a los 6 años.

• Subcampo de la neuro

• Ciencia que estudia los cambios que se producen en los diferentes tipos de actividad mental en el curso ontogénico en presencia de los procesos patológicos del cerebro.

• Fines diagnóstico

Neuropsicológico

Educativo

investigador

• Evaluación neuropsicológica debe abarcar eje antero-posterior

eje lateral

eje cortical

debe ser cuantitativo (psicométrica,

correlativa y normativa)

cualitativo (flexible)

Grupos de funciones neuropsicológicas

• Gnosicas y praxicas

• Atención y sistema supervisor frontal

• Memoria

• Funciones linguisticas

• Velocidad de procesamiento cognitivo

Neurolingüística

• Subcampo de la neuroque estudia las alteraciones verbales que acontecen a consecuencia de lesiones cerebrales.

• Niveles de organización linguistico: fonológico, sintáctico, semántico, pragmática del lenguaje.

• Corrientes

- Neurológica: relación cerebro-lenguaje.

- Psicología neurolingüística: conocimiento del sistema del procesamiento del lenguaje normal.

- Funcionalista: aspectos comunicativos e interactivos del lenguaje en la afasia.

Bottom up: influencias del foco de la lesión en dependencia de la edad

Top Down “hacia arriba” en funciones aun no formadas de niños

“hacia abajo” en funciones ya formadas de adultos

- A partir de los 10 años los niños tienden a parecerse mucho a los adultos en cuanto a los efectos de las lesiones cerebrales.

La neuroinfantil se caractiza por ser un acercamiento neuropiscológico comportamental, con un énfasis mayor en la rehabilitación.

El cerebro muestra una mayor flexibilidad para compensar lesiones en los 1ros años.

Funciones de la neuro infantil

• Determinar el nivel de desarrollo madurativo del niño con y sin lesión cerebral.

• Identificar los casos susceptibles a intervención.

• Preparar programas de rehabilitación adaptados a cada caso.

• Revisar la evolución del estado neuropsicológico del niño comprobando si los efectos del daño aumentan, se estabilizan o disminuyen.

• Investigación de las patologías.

Signos neurológicos menores

• Trastornos psicomotores

- Hiperactividad.

- Trastornos de coordinación y equilibrio.

- Trastornos de la motricidad fina y gruesa.

• Trastornos sensoperceptivo

- Desorientación espacial.

- Alteraciones del esquema corporal.

- Deficiente discriminación audioperceptiva.

• Otros signos

- Trastornos del lenguaje.

- Dificultad de aprendizaje.

- Trastornos de conducta.

- Alteración de procesos cognitivos (atención, memoria, razonamiento).

Signos mayores más característicos

- Se evidencian mediante la observación clínica.

- Hemiplegia, parálisis cerebral, daño sensorial o motor, epilepsia grave, etc.

Plasticidad cerebral: conjunto de modificaciones producidas en el sistema nervioso como resultado de la experiencia (aprendizaje), las lesiones o procesos degenerativos.

Los niños por tener un metabolismo cerebral más activo, disponen de una mayor plasticidad cerebral.

Unidad II

Lesiones locales del cerebro y localización de funciones

Gall

• Las facultades humanas están situadas en áreas particulares del cerebro.

• Frenología: áreas

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