Orientaciones Sobre El Diagnostico
Enviado por dulce111280 • 18 de Septiembre de 2012 • 680 Palabras (3 Páginas) • 513 Visitas
ORIENTACIONES SOBRE EL DIAGNÓSTICO
El diagnóstico es un proceso que permite describir, clasificar, predecir y explicar el comportamiento de un estudiante en el contexto escolar. Incluye un conjunto de actividades de medición y evaluación de la persona o grupo para proporcionar orientación sobre el aprendizaje.
En la medición, cuantificamos las diferencias en una determinada variable mediante la asignación de números o valores, sirve para actuar con rigor y precisión.
En la evaluación, hace referencia al estudiante y al programa, curriculum, métodos, recursos o condición educativa.
Consta de 3 fases:
1. Recogida y sistematización de la información.
2. Valoración de la información.
3. Toma de decisiones sobre el hecho educativo y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Objetivos del diagnóstico:
Bon, identifica 3 objetivos:
1. Comprobar el proceso hacía las metas educativas establecidas previamente en el ámbito cognoscitivo, afectivo y psicomotor.
2. Identificar los factores de la situación de enseñanza y aprendizaje que pueden interferir en el óptimo desarrollo individual.
3. Adecuar la situación de enseñanza y aprendizaje a las características y necesidad de cada estudiante con el fin de potenciar su desarrollo contínuo y de ayudarle a superar las dificultades.
Funciones del Diagnóstico:
1. Función preventiva y predictiva: Conocer las posibilidades y limitaciones para preveer el desarrollo.
2. Función de identificación del problema y de su gravedad: averiguar las causas personales o ambientales para modificarlas y corregirlas.
3. Función orientadora: proponer pautas para la intervención de acuerdo a las necesidades, limitaciones o debilidades detectadas.
4. Función correctiva: reorganizar la situación actual mediante aplicaciones y recomendaciones oportunas.
La intervención preventiva y correctiva:
Facilita la toma de decisiones sobre las actuaciones educativas más pertinentes al objeto de desarrollar el máximo las capacidades de los estudiantes diagnosticados.
Diagnóstico general colectivo o de grupo:
Es genérico, aplicable a todos. Recoger información de diversos ámbitos y en distintos momentos mediante diferentes técnicas para identificar posibles problemas o dificultades, comprender situaciones y proponer soluciones a través de la selección oportuna de estrategias y actividades pedagógicas.
3 funciones:
1. Apreciación: comprobar el progreso o retraso en el aprendizaje del estudiante respecto al grado que cursa.
2. Prevención: reorganizar la situaciones pedagógicas secuencialmente para lograr una evolución positiva.
3. Corrección: resolver problemas o situaciones y decidir cuál programa o proyectos para la intervención.
Diagnóstico analítico:
Identificación de las anomalías, problemas, dificultades o debilidades en el aprendizaje y dominio de una materia. Orienta la toma de decisiones para mejorar u optimizar una determinada destreza, habilidad o capacidad.
Diagnóstico individual:
Se realiza a un estudiante para obtener información más completa de su funcionamiento en el desempeño de su rol como estudiante, las dificultades continuadas, recurrentes o generalizadas o por que se quiera conocer su rendimiento académico. (función descriptiva y correctiva). Es necesario tener en cuenta el contexto educativo del año o grado
...