PLAN ANUAL DEL ESPACIO CURRICULAR DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA

2. ESCUELA SECUNDARIA: República Democrática Alemana

TURNO: Matutino

C.C.T.:09DES0183F

NOMBRE DEL PROFESOR(A) QUE ELABORÓ:  Paulina Marilu Dominguez Calderon

GRUPO ATENDIDO:             Primero A

FECHA DE REVISIÓN:

OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) PARA EL CICLO ESCOLAR: Que el alumno se sienta acompañado con acciones que favorezcan su inserción en el ámbito escolar y favorezca en la formación de un proyecto de vida viable y comprometida con su realización en corto y mediano plazo.

META(S) : Que los alumnos se superen en lo personal y lo académico

INDICADOR(ES): La realización del examen diagnostico y la observación de la semana de inducción, así como sus calificaciones bimestrales y su expediente con los reportes de trabajo y conducta. Además de la observación continua de su comportamiento.

ESTRATEGIA(S): Utilizaremos las convenientes para la solución de los problemas que sean detectados

1. Diagnóstico

1. Resultados Generales.

Para realizar el diagnóstico se aplicó un cuestionario que contempla datos personales del alumno, información sobre su familia, sobre sus hábitos de estudio, sus metas y el conocimiento que tienen del funcionamiento de la escuela.

Además se tomó en cuenta la opinión de maestros que imparten clases a estos alumnos.

COMPETENCIAS Y HABILIDADES

(PLAN DE ESTUDIOS 2006)

Las competencias que se deben manifestar son:

1. para el aprendizaje permanente
2. para el manejo de la información
3. para el manejo de situaciones
4. para la convivencia
5. para la vida en sociedad

      1.2.      Interpretación del Diagnóstico

Después de analizar los cuestionarios diagnóstico, note que más del 90% de los alumnos llegaron a la secundaria con buena predisposición para el trabajo ya que cuentan con el apoyo de su familia, tanto moral como económica.

Sin embargo,  debido a que es un nuevo ambiente de trabajo, tienden a distraerse con facilidad además de que aun no logran organizarse para acoplarse a la forma de trabajo de todos, y cada uno de los profesores que les imparten clases.

A pesar de esto, el ambiente dentro del salón de clases es bueno, ya que hay confianza entre ellos,  y se sienten, de alguna forma, protegidos por el personal de la institución.

Lo que si note que es indispensable que realicen, es un directorio escolar, ya que se encuentran confundidos respecto a la función de cada uno de los integrantes del organigrama de esta institución.

COMPETENCIAS Y HABILIDADES

(PLAN DE ESTUDIOS 2006)

Las competencias que se deben manifestar son:

• para el aprendizaje permanente
• para el manejo de la información
• para el manejo de situaciones
• para la convivencia
• para la vida en sociedad

BIMESTRE

PROGRAMACIÓN

METODOLOGÍA DE TRABAJO

RECURSOS

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPÓSITO

                                            CONTENIDOS        (CONCEPTUALES, ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES)

ÁMBITOS QUE ATIENDE

NIVEL DE INTERVENCIÓN (ALUMNO, GRUPO, DOCENTES,  ESCUELA, PADRES DE FAMILIA, VINCULOS EXTERNOS)

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ORIENTACIONES

 DIDÁCTICAS

1

Conocer a mis alumnos y la forma en que ellos se relacionan en la escuela con sus compañeros, maestros y personal de apoyo.

Conocimiento de su escuela (reglamento e instancias)

La inserción de los estudiantes en la dinámica de la escuela

Tutor-alumno

Dinámicas de presentación, aplicación de cuestionarios y compilación de información.

Explicación.

Equipos de discusión

Análisis de la información.

Hojas, marcadores, cuestionarios de diagnóstico para alumnos y maestros, cuaderno, reglamentos

 La información recaudada se concentrará en el expediente individual y servirá para conocer a mis alumnos en sus fortalezas y debilidades para reforzar y utilizar las primeras y superar las segundas.

2

Que el alumno desarrolle la convivencia bien empleada con sus compañeros, maestros y familia de forma constructiva para su óptimo desempeño.

La convivencia en el aula y en la escuela.

Alumno – docente.

Alumno - grupo

Formación de equipos, planeación en equipo, lluvia de ideas, selección de actividades, resolución de conclusiones, reflexión en equipo e individual.

Aplicación de lecturas, investigación, análisis de información, clasificación de información, auto conocimiento, coevaluación, desarrollo de competencias de convivencia escolar.

Actividades, cartulinas, plumones, hojas blancas, papel bond, hojas de colores, copias de lecturas, colores, pizarrón.

La disposición del alumno, el espíritu de colaboración, lecturas, comentarios de los temas, investigaciones, redacciones coevaluación  y colagge.