PLAN DE TRABAJO

BRENNAN, K (1988) “El currículo y las necesidades especiales”. En Problemas de aprendizaje en la región. Antología Básica LE ’94. México, UPN/SEP. Pp. 91-107.

Cuáles son los factores educativos que inciden en los “problemas de aprendizaje” del niño y cómo establecen los autores la relación de estos factores y las dificultades para el aprendizaje.

El actuar docente presenta limitada planeación de sus clases, pobre diseño instruccional, bajos o nulos esfuerzos por las actividades motivacionales, y las prácticas de enseñanza inapropiadas para satisfacer las necesidades de aprendizaje del niño, dando como resultado las dificultades para y en el aprendizaje de éstos.

Los elementos que se consideran para la eficacia de la educación y por qué se centra en el currículo.

Los fines de la educación son los mismos para todos los niños, primero, porque amplía el conocimiento del niño, su experiencia y su comprensión imaginativa, y por tanto su conciencia de los valores morales y su capacidad de disfrute; segundo, les permite participar activamente en la sociedad y hacer una aportación responsable, capaz de conseguir toda la independencia posible.

Los objetivos del currículo que se apoyan en conocimientos, técnicas y valores cuya consecución es necesaria para que los fines del currículum se cumplan.

Se centra en el currículum porque las necesidades especiales tienen cabida dentro de los fines globales del currículum. Además que en una sociedad democrática no se puede excluir a ciertas personas del derecho a la educación.

La explicación de dificultades para el aprendizaje, necesidades educativas especiales y educación especial; estableciendo su relación.

Las dificultades para el aprendizaje. Están en los niños en cualquier momento del proceso de aprendizaje, pero solo es de manera temporal. No son problemas si sabemos cómo darle solución.

Necesidades educativas especiales. Cuando se presentan una deficiencia (física, sensorial, intelectual, emocional, social o cualquier combinación de estas) afecta al aprendizaje hasta el punto de modificar al currículo. La necesidad puede ser permanente, o una fase temporal en el desarrollo del alumno.

Educación especial.

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