Paradigma Constructista

Resumen

4.5.4 Concepcion del maestro

El maestro desarrolla una serie de arreglos de contingncia, de reforzamiento y control de estimulos para enseñar.

Maestro = Ingeniero educacional y administrador de contingencias

El maestro debe manejar los principios referidos al reforzamiento positivo y evitar los basados en el castigo.

Ademas de promover modelos, el maestro presenta contextos estimulantes para desarrollar predicciones y crear expectativas.

4.5.5 Concepcion del aprendizaje

Para los conductistas gran parte de la conducta del hombre es aprendida.

Describen el aprendizaje como un cambio estable en la conducta. Según Skinner es un cambio en la probabilidad de la respuesta

Para que un alumno aprenda un repertorio conductual es necesario el reforzamiento.

Según Bandura el aprendiz es un predictor activo que obtiene información de los estimulos ambientales.

4.5.6 Estrategias y técnicas de enseñanza

La enseñanza programada según Cruz es el intento por lograr en el aula los mismos resultados de control conductual que en el laboratorio usando principios conductuales.

a) Definición explicita de los objetivos del programa

b) Presentacion secuenciada de la información, según la lógica de dificultad creciente asociada al principio de complejidad acumulativa.

c) Participación del estudiante

d) Reforzamiento inmediato de la información

e) Individualización

f) Registro de resultados

El programa que es el elemento básico de la enseñanza programada se define como una serie de segmentos que presentan cada vez mas información.

Según Skinner algunas directrices para mejorar la enseñanza son:

a) Ser claro acerca de aquello que se va a enseñar

b) Asegurarse de enseñar en primer lugar, lo que se considere necesario para el aprendizaje de cosas mas complejas

c) Permitir que los estudiantes avancen a su propio ritmo

d) Programar los temas.

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