Paradigma

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA

JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO

IUTEPAL

Alumnas

Migdalia Ramírez Maira Bolcan

Luisana Vale

Valencia, Agosto del 2011

INDICE

Contenido Nº de Pág.

INTRODUCCIÓN 3

Elementos del proceso de la Comunicación 4,5

Tipos de Comunicación en el desempeño de los roles 5-7

Elementos de la Comunicación 8,9

Definición de expresión y comunicación corporal 9-12

Definición de Programación Neurolingüística 12

Metodologías para enseñar la comunicación corporal 13-16

Conclusión 17

Referencias Bibliográficas 18

Anexos 19-21

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se expone la comunicación y vinculación con la psicomotricidad y la expresión corporal, dado la importancia que tienen los movimientos de los seres humanos respecto a la comunicación, ya que es mucha la información que nosotros como individuos comunicamos sólo con las expresiones de nuestro cuerpo, sin expresar palabra. En este orden de ideas se definen los elementos de la comunicación donde se explica claramente que bajo cualquier circunstancia toda comunicación requerirá de un mensaje que se desea o necesita ser transmitido, de un canal por donde se transmite, y de un receptor o varios receptores que reciben o captan el mensaje.

Asimismo se aborda el tema de la expresión corporal ya que en la actualidad se ha mostrado más interés por el conocimiento y dominio de la expresión y comunicación corporal ya que esto contribuye al desarrollo del individuo. Se utilizan diferentes formas de expresión como son la música, las artes plásticas, la danza, etc. que nos enfocan hacia un futuro cada vez más intercultural.

La expresión corporal deberá ser contemplada como un área más del currículo, desde la educación infantil. Los alumnos tienen que recibir un tratamiento corporal que les permita sentirse bien. Y Por último se define la programación neurolingüística y sus aplicaciones.

1) Elementos del Proceso de la comunicación

Emisor: Es el punto (persona, organización…) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlos de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo.

Receptor: Es el punto (persona, organización…) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor, ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.

Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos que el emisor utilizará para transmitir su mensaje. Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la informática; todo lo que nos rodea son códigos.

Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea transmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información.

Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información-comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso de una conversación telefónica.

Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.

Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo; se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio. También suele llamarse ruido

Retroalimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta…), logrando la interacción entre el emisor y el receptor. Si no hay retroalimentación, entonces sólo hay información, más no comunicación.

2) Diferenciar los tipos de comunicación en el desempeño de los roles

Según el código que en ellas se ocupe, existen distintos tipos de comunicación y todos estos serán utilizados según diferentes roles, que a diario el ser humano requiere:

•Lingüística escrita: cuando el código empleado es lingüístico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta.

•Lingüística oral: cuando el código empleado es lingüístico oral. Por ejemplo, cuando conversamos.

•No lingüística visual: cuando el código empleado es no lingüístico visual. Por ejemplo, la publicidad.

•No lingüística gestual: cuando el código empleado es no lingüístico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.

•No lingüística acústica: cuando el código empleado es no lingüístico acústico. Por ejemplo, la sirena de la ambulancia.

Códigos No Lingüísticos.

Son aquellos códigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje.

Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tienen que saber leer ni escribir. Ello se debe a que estos códigos, como no utilizan el lenguaje, no son escritos ni orales.

Los códigos no lingüísticos se dividen en código no lingüístico visual, código no lingüístico gestual y código lingüístico auditivo.

Código No lingüístico Visual.

Se transmite a través de la vista. Para captar el mensaje, el receptor debe ver la señal que el emisor le envía. No debemos confundir ver con leer.

En cuanto a la relación con el código lingüístico escrito, también hay que verlo; pero no basta con eso, porque hay que saber leer y conocer el idioma para comprender el mensaje. En cambio, cuando nos comunicamos con el código no lingüístico visual, solo basta con ver. Un ejemplo típico de código no lingüístico visual es el de la mayoría de las señales de tránsito, que son utilizadas son utilizadas en lugar de letreros escritos de manera que es mucho más fácil captar el mensaje aún si no sabemos leer ni escribir o si no

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