Pensamiento Y Lenguaje: La Teoría De Piaget Sobre Lenguaje Y Pensamiento En El Niño.
Enviado por leidyblue • 20 de Noviembre de 2013 • 473 Palabras (2 Páginas) • 881 Visitas
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Capitulo II
La teoría de Piaget sobre lenguaje y pensamiento en el niño.
El nexo que unifica todas las características en el niño es:
EGOCENTRISMO DE SU PENSAMIENTO.
DEFINE: ocupando, genética, estructural y funcionalmente una posición intermedia entre:
Pensamiento autista: subconsciente.
Pensamiento dirigido: consiente.
Estos pensamientos tienen muchas variedades con respecto a su grado de comunicabilidad.
Dichas variedades obedecen a una lógica especial intermedia:
PENSAMIENTO EGOCENTRICO.
La base fáctica, Una de las afirmaciones de Piaget sobre el uso del lenguaje, lo llevan a establecer que las conversaciones de los niños están en dos grupos.
A) El egocentrismo.
B) El socialismo.
Piaget dice que la mayor parte de las conversaciones del preescolar es egocéntrica.
El lenguaje egocéntrico asume desde muy temprano el papel bien definido e importante en la actividad de la infancia.
El lenguaje egocéntrico no permanece por mucho tiempo como un simple acompañamiento de la edad infantil, aparte de ser una medio de expresivo y relaja la se convierte pronto en instrumento del pensamiento estricto en la búsqueda y planteamiento de la de la solución de un problema.
El habla egocéntrica es una etapa de transición en la evaluación que va del lenguaje verbal al interiorizado.
En la obra de Piaget no figura nada de lo antes mencionado, el cree que el habla egocéntrica desaparece e modo total.
El habla interiorizada del adulto representa su "pensamiento para si" más que la adaptación social, tiene, tiene la miasma función que el lenguaje egocéntrico en el niño y también las misma características estructurales: fuera del contexto sería incomprensible por que omite "nombrar" lo que es obvio para "el que habla".
Estas similitudes nos conducen a suponer que cuando desaparece el habla egocéntrica no es que se atrofia, sino que "permanece oculta".
El proceso del lenguaje interiorizado se desarrolla y se torna estable aproximadamente al comienzo de la edad escolar y que este hecho causa la ´rápida caída del lenguaje egocéntrico que se observa en esta etapa.
El desarrollo del lenguaje es para Piaget una historia de socialización gradual de estados mentales, profundamente íntimos, personales y autísticos.
A cierta edad el lenguaje social del niño se encuentra dividido en forma bastante aguda en forma el habla egocéntrica y comunicativa. Las dos formas, la comunicativa y la egocéntrica son sociales, aunque son funciones diferente.
El lenguaje social emerge cuando el niño transfiere las formas de comportamiento sociales, personal-interior de las funciones químicas.
El autismo es uno de los efectos
...