Pensamiento

 El pensamiento:

El pensamiento es una creación de la mente. Es todo aquello traído a existencia mediante la función del intelecto. El pensamiento es una experiencia interna e intrasubjetiva, a través de la cual podemos inventar, encontrar respuestas, resolver problemas y mucho más.

La palabra pensamiento define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, ya sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, oníricos, entre otros.

 Desarrollo del pensamiento:

La capacidad de pensar es propia del ser humano, y se va desarrollando paulatina y naturalmente con la maduración, cuando el ser humano crece y se desarrolla.

Sin embargo esa aptitud natural para pensar, que significa entenderse a sí mismo y al mundo que lo rodea, usando la percepción, la atención, la memoria, solucionando problemas que se presentan día tras día, recordando, imaginando y proyectando, puede estimularse mediante la educación, que actúa sobre los procesos mentales para desarrollarlos, orientarlos y potenciarlos.

Para ellos se utilizan estrategias que estimulan la comprensión y el aprendizaje

significativo, para que lo que penetre en la memoria, relacionando los nuevos datos o hechos registrados, con conocimiento anteriores. El pensamiento se desarrolla entonces por obra de la naturaleza y de la acción externa (por educación).

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El desarrollo del pensamiento puede entonces ser natural o estimulado, pero este último debe respetar según Piaget las etapas del desarrollo natural del niño. Entre el nacimiento y los dos años de vida, se produce la etapa sensoria motora, entre los 2 y los 7 años transcurre la etapa pre operacional. El niño ya forma imágenes mentales y desarrolla primero el lenguaje oral y luego el escrito. Entre los 7 y los 11 años es la etapa del pensamiento concreto.

 Desarrollo de la personalidad:

La persona es un individuo socializado, que ha adquirido la cultura de la sociedad (lenguaje, normas, valores, ideales, manera de actuar y de pensar).

La personalidad se desarrolla como producto de la interacción con los factores de su ambiente:

• Físico

• Social

• Cultural

La personalidad es la suma y organización de los rasgos que determinan el papel de la persona en el grupo. La personalidad no es innata ni instintiva, se aprende a través de la interacción social. Existen algunos factores que intervienen en el desarrollo de la personalidad y son:

• Herencia biológica

• Ambiente físico

• La cultura

• Herencia biológica

La personalidad no puede existir independientemente del aspecto biológico. Como miembro de la raza humana tiene características propias de esa especie aunque existen atributos que lo distinguen como lo son el aspecto físico y la inteligencia. Al nacer el individuo posee un organismo físico y un sistema nervioso y glandular que le ayudan a alcanzar un desarrollo superior a los otros animales. Puede pensar,

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trasmitir ideas a través del lenguaje. Algunas de las características de la personalidad que se heredan son:

• La apariencia física

• Las capacidades para hablar y razonar

• La inteligencia

• El género

• La raza

• El temperamento

De esta manera también influyen ciertos factores del medio ambiente que son:

• Temperatura

• Clima

• Cuerpos de agua

• Montañas

• Desiertos

• Recursos naturales

• En el trabajo, la recreación y forma de vida.

El ambiente físico puede ayudar o limitar el desarrollo del ser humano. La capacidad para conquistar y modificar el ambiente es exclusivo del ser humano, los animales no pueden hacerlo. Así la cultura también influye en el desarrollo de la personalidad.

La cultura influye en la adquisición de valores sociales comunes y ayuda a producir cierto tipo de personalidad: Matrimonio monógamo Creencias

• Ideas

• Lealtades

• Prejuicios

• Hábitos de alimentación

• Experiencias personales particulares

Hay dos tipos de experiencias particulares: aquellas que surgen como consecuencia

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de la asociación o contacto continúo con una persona y aquellas que surgen al azar o de repente. Las experiencias traumáticas tienen un efecto significativo en el desarrollo de la personalidad.

 Proceso del pensamiento:

Es necesario tener ideas pero saber evaluar su “calidad”, y, en función de eso, tomar una decisión. La mutua implicación de todos los procesos que configuran el pensamiento requiere de un método de enseñanza de estas habilidades completo e integrador. La infusión mejora los contenidos al involucrar a los alumnos en el pensamiento profundo en el transcurso de su aprendizaje, a la vez que mejora su calidad de vida al incorporarse las habilidades de pensamiento a su vida cotidiana.

En el proceso del pensamiento la toma de decisiones es muy importante y en ella están implicados otros muchos procesos, como la generación de ideas, su análisis y comparación o su posterior evaluación.

Los principales pasos para tomar una decisión que se ha pensado son:

1. ¿Qué hace necesaria una decisión?

2. ¿Qué opciones tengo?

3. ¿Cuáles son las consecuencias de cada una de ellas, y qué peso tienen?

4. ¿Cuál es la mejor opción a la luz de las consecuencias?

 Habilidades del pensamiento:

Las habilidades del pensamiento son destrezas, capacidades y o disposiciones enfocadas hacia algún aspecto relacionados con el pensamiento. También se

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definen como las capacidades mentales que permiten al individuo construir y organizar su conocimiento para aplicar con mayor eficacia en diversas situaciones. Estas capacidades se desarrollan con la práctica consciente o inconsciente, se relacionan con el acto de pensar y están presentes en todas las personas.

Las habilidades del pensamiento se componen de:

• Habilidades metacognitivas, las cuales implican planificación, organización autoevaluación, evaluación.

• Habilidades de razonamiento: son la inducción, analogía, deducción, razonamiento informal.

• Habilidades de solución de problemas: las que comprenden planificación, selección de información, evaluación de la propuesta, elección, ejecución, identificación de

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