¿Por qué la psicopedagogía es considerada una disciplina científica con identidad propia?

Valencia 6 de Mayo de 2023.

Diferencial I.

Ejercicio Individual.

Mariela Victoria Oropeza Vegas. C.I. 17.329.407.

1er Semestre.

1.- ¿Por qué la psicopedagogía es considerada una disciplina científica con identidad propia?

        La Psicopedagogía desde hace aproximadamente un siglo es considerada una disciplina científica con identidad propia porque aunque tenemos nuestra base en dos grandes ciencias como lo es la Pedagogía y la Psicología, esta cumple con los dos requisitos esenciales para ser considerada disciplina científica.

        El primero de ellos, es tener un objeto de estudio propio bien definido y como hemos podido indagar, la psicopedagogía nace para dar respuestas a las diferencias, a la diversidad y a las necesidades educativas especiales que surgían en nuestros hoy llamados laboratorios psicopedagógicos que son las escuelas. Es esa preocupación de la infancia en todos sus aspectos junto con la obligatoriedad de la enseñanza donde precisaron establecer métodos de aprendizaje  generalizados, la población que presentaba de alguna manera una deficiencia física, mental o conductual que no permitiera responder de manera eficiente y eficaz  a esos estándares generalizados de aprendizaje preestablecidos, nos delimitaron nuestro objetivo, y no solo como objetivo de estudio, sino también nos brindaron la oportunidad de desarrollar la capacidad de identificar y responder a esas necesidades educativas individuales, no solamente tomando en cuenta los aspectos pedagógicos y académicos, sino haciendo una intervención integral de la mano con los aspectos emocionales y conductuales propios de cada individuo, para así lograr desde la comprensión , el respeto e individualización de los procesos educativos, el mejoramiento, la estimulación, compensación y el desarrollo de los potenciales de cada sujeto.

El segundo requisito que nos confiere el ser una disciplina científica y autónoma es que cumplimos con los métodos científicos, en cuanto a investigación, registros, diagnósticos, planificación e intervención, siguiendo pasos metódicos y sistemáticos, con excelentes resultados, los cuales son a su vez comprobables y mensurables. Esto no es más que, luego de tener nuestros objetivos de estudio y trabajo determinados y definidos, necesitamos establecer un procedimiento, donde través de una serie de pasos establecidos en el método científico, nos ayuden a desarrollar diversas técnicas propias de la Psicopedagogía para lograr un diagnostico como punta de partida para dar luego planificar, intervenir  y  hacer el abordaje pertinente, llevando un registro absoluto del proceso y de los resultados, lo que nos lleva a la verificabilidad de lo propuesto y aplicado.

        De esta manera podemos observar que la Psicopedagogía tiene sus bases solidas para ser una ciencia autónoma e independiente de sus ciencias bases, tiene sus métodos propios, con sus resultados verificables y su población u objetivos de estudio bien definido,

2.- ¿Qué importancia tiene la relación de la psicopedagogía con otras ciencias en la práctica?

        Desde una perspectiva biopsicosocial que nos indicia que el desarrollo infantil y del ser humano en general, es integral y que todos los componentes físicos, biológicos, cognitivos, mentales, afectivos y sociales que rodean a ese ser humano son importantes para su desenvolvimiento y desarrollo a lo largo de su  vida, resulta entonces imperativo y obvio que la Psicopedagogía en su práctica diaria necesite el apoyo interdisciplinario de aquellas ciencias presente en los procesos educativos y evolutivos.

        Al igual que muchas otras ciencias y disciplinas, la Psicopedagogía se nutre y establece alianzas con otras ciencias, comenzando por sus dos ciencias madres, la Psicología que estudia la mente humana y sus procesos y la Pedagogía que comprende la metodología y técnicas de enseñanza infantil. La Psicopedagogía como ciencia autónoma, confluencia y complementa, siendo la que estudia e interviene la conducta humana y del niño en cuanto a sus procesos educativos en la diversidad.

        Durante el ejercicio profesional, tenemos la responsabilidad de evaluar y considerar desde un punto de vista integral, tomando en cuenta el medio ambiente, la actividad social, la cultura donde se desenvuelve, su evolución física y biológica, la presencia o no de alguna condición medica que pueda influir, evaluar los hitos del desarrollo y los hitos madurativos, motor y cognitivo, las posibles opciones de intervención, sus estrategias didácticas, pedagógicas, psicopedagógicas y de aprendizaje adecuadas para cada caso. Como podemos notar por lo antes mencionado resulta fácil deducir que hay una clara presencia de otras ciencias como la sociología, medicina, biología, didáctica, metodología, psicología evolutiva, psicología del aprendizaje, psicolingüística, fisiología, neurociencia, neuroanatomía, entre otras, de donde nos podemos nutrir y apoyar porque para lograr identificar e intervenir lo diferente, la diversidad, una necesidad educativa especial o emocional debemos conocer la norma y los parámetros considerados estándar en cada una de los aspectos del individuo, de allí la importancia de su relación y alianza con otras ciencias en su práctica diaria.

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