Preguntas Sobre Pensamiento Uned

TEMA 1 Análisis Preliminar del Pensamiento

LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT TRABAJÓ ESPECIALMENTE EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. ¿CÓMO DEFINE Y CÓMO ESTUDIA DUNCKER LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS? (pág. 26).

Duncker utilizaba los protocolos verbales con el fin de identificar el progreso gradual de los sujetos hacia la comprensión. Estos protocolos verbales se diferenciaban de los informes introspectivos en que no requerían un entrenamiento específico sino la verbalización de los planes y estrategias que utilizan los sujetos para resolver el problema. De esta forma la solución de problemas se definía como la búsqueda de medios para resolver el conflicto entre una situación actual y una situación meta. El resultado de este proceso era un conjunto de representaciones altamente integradas y estructuradas que detallaban las partes del problema.

CARACTERICE EL PENSAMIENTO REPRODUCTIVO Y EL PENSAMIENTO PRODUCTIVO O INSIGHT TAL COMO LOS HA CONSIDERADO LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT. (pág. 25).

Wertheimer hace una distinción entre pensamiento reproductivo (mera repetición mecánica y ciega) y pensamiento productivo que requiere un proceso denominado “insight”, que se caracteriza por el cierre del campo psicológico en el que todos los elementos se reúnen para formar una reestructuración global. Con esta nueva reestructuración el problema quedaría resuelto.

¿CUÁLES FUERON LAS APORTACIONES MAS IMPORTANTES DE KÜLPE (ESCUELA DE WUZBURGO) SOBRE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO? (pág. 14).

Külpe se propuso estudiar experimentalmente el pensamiento aumentando la complejidad de las tareas y pidiendo a los sujetos que describieran los procesos de pensamiento que les había conducido a dar una respuesta. Fruto de estos experimentos se dieron dos resultados de vital importancia para el desarrollo de la psicología del pensamiento. Uno de los resultados es que los sujetos mostraban una preparación genérica ante la tarea que se les presentaba poniendo de manifiesto el carácter directivo del pensamiento y no un mero proceso de asociación libre. El otro resultado fue que el pensamiento podía carecer de imágenes.

EXPLIQUE POR QUÉ PUEDE ENTENDERSE QUE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA ES LA EVOLUCIÓN NATURAL DE UNA PSICOLOGÍA CONDUCTISTA CENTRADA EXCLUSIVA-MENTE EN LA CONDUCTA HACIA UN CONDUCTISMO MENTALISTA. (págs. 23 y 24)

A pesar del impacto del conductismo radical de Skinner, no todos los psicólogos conductistas comulgaron con el destierro de los procesos mentales. Por ejemplo Miller estaba interesado en aplicar la psicología conductista a problemas de la sociedad como la psicoterapia y la socialización. Uno de los cambios fundamentales que propuso Miller fue que centralismo de las conexiones estímulo y respuesta podían considerarse procesos mentales superiores. Otros de los seguidores de Hull, Kendler y Kendler mostraron que las conexiones directas entre estímulos y respuesta eran características de los organismos más primitivos, mientras que las conexiones mediadas lo eran de los organismos avanzados. Con estos dos ejemplos puede verse como la psicología de los años cincuenta-sesenta, aunque enmarcada en el conductismo de la época, empezaba a esbozar lo que podía ser una futura psicología mentalista y objetiva.

TEMA 3 Psicología del razonamiento

EXPONGA BREVEMENTE EL ESTUDIO DE LA LÓGICA INDUCTIVA Y CUÁL ES EL “PROBLEMA DE LA INDUCCIÓN”. (pág. 97).

La inferencia inductiva va más allá de la información contenida en las premisas. Para dar este salto, la inducción se basa en la observación de las regularidades de los fenómenos observados. Por tanto, la lógica inductiva se centra en el estudio de las pruebas para medir la probabilidad de los argumentos y para formular reglas que permitan construir argumentos fuertes. El modelo normativo es el Teorema de Bayes. El problema de la inducción es un problema de probabilidad en el que se desconoce el tamaño del conjunto de acontecimientos y no hay garantía de que conclusión es la más precisa. La probabilidad de que una conclusión no sea falsa si las premisas son verdaderas es la fuerza inductiva.

EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.

Es aquel en el que se parte de unas premisas que necesariamente llevan a una conclusión.

Por tanto, sus reglas son independientes del contenido de las proposiciones (enunciados donde se afirma o se niega algo) y estas pueden ser tratadas como funciones matemáticas en las que se representa la proposición mediante una letra y los términos que las unen mediante signos.

DEFINA EL CONCEPTO DE “SESGOS DE RAZONAMIENTO” Y DESCRIBA BREVEMENTE LOS FACTORES INTERNOS QUE INDUCEN A ESTOS SESGOS. (págs. 105 y 110).

Los errores del razonamiento se pueden clasificar en formales e informales. Los errores formales son aquellos en los que se viola alguna de las reglas de inferencia. Los errores informales no dependen de la forma del argumento, sino del contenido.

Los sesgos o falacias se refieren a unas tendencias que son sistemáticas y que hacen que los sujetos consideren factores irrelevantes para el proceso inferencial.

Los factores internos que inducen a los sesgos de razonamiento son restricciones de capacidad del sistema de procesamiento o del conocimiento del sujeto, es decir restricciones internas debidas a:

- Causas estructurales: la capacidad de la memoria de trabajo y los recursos de procesamiento son limitados. A mayor cantidad de información, mayor nº de errores.

- La Disponibilidad del Conocimiento requerido: la facilidad para recuperar una información está influida por el modo en que se organizó cuando se adquirió y la familiaridad de la información.

- La Relevancia: la información no sólo ha de estar disponible sino que ha de ser considerada como relevante por los sujetos.

- El Sesgo de Creencias Previas hace que se conceda mayor importancia a la información congruente con nuestros pensamientos, desechando la información que los contradice.

- El Sesgo de Confirmación es la tendencia a la búsqueda de información confirmatoria en lugar de buscar la información que pudiera falsar la hipótesis.

- El Efecto del contenido y del contexto. En el contenido familiar de los problemas de razonamiento puede en algunos casos facilitar el rendimiento de los sujetos y en otros sesgar sus respuestas.

¿CÓMO EXPLICAN LAS PERSPECTIVAS QUE DEFIENDEN EL ENFOQUE SINTÁCTICO LA OCURRENCIA DE ERRORES Y SESGOS EN EL RAZONAMIENTO? (pág. 119).

Las perspectivas que defienden el enfoque sintáctico entienden que los errores no demuestran el fracaso de los sujetos para razonar lógicamente, sino la existencia de determinadas condiciones que conducen al error. En otras palabras, los sujetos tienen competencia lógica pero cuando esta se convierte

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