Principios Contables

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

I-1- CENTRAR LA ATENCION EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Es necesario que el maestro reconozca la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje. Saber cómo aprenden y que aprenden, desde esta diversidad generar un ambiente que acerque a los estudiantes y docentes a los conocimientos significativos. Es importante que el estudiante tenga un aprendizaje de contenido para que desarrollen sus capacidades y habilidades para que puedan solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y poder explicar situaciones en diversas áreas del saber.

I.2 PLANIFICAR PARA PONTENCIAR EL APRENDIZAJE

La planificación es de suma importancia en la práctica docente para incrementar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Esto implica que el docente tiene que organizar sus actividades de aprendizaje desde las distintas formas de trabajo. De las cuales el maestro tiene que poner desafíos intelectuales con el fin que los estudiantes desarrollen más sus conocimientos y su aprendizaje. Para esto el hacer una planificación es necesario conocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y del cómo se involucran en su proceso de aprendizaje, crear estrategias didácticas, generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan a los alumnos, para el diseño de estrategias de aprendizaje se requiere el conocimiento de lo que se espera que los alumnos aprendan y como aprenden para que estos sean más críticos en las problemas que se les plantean y que tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven.

I-3 GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Para generar un ambiente de aprendizaje se tiene que desarrollar la comunicación entre el docente, alumno y padre de familia, de esta manera se crea un ambiente donde el alumno puede desarrollar sus capacidades de aprendizaje, de esa manera el maestro espera que el estudiante logre aprender, el maestro tiene que tener el reconocimiento del contexto donde se encuentran por ejemplo la historia del lugar, las costumbres, las tradiciones, tiene que emplear materiales educativos y didácticos para lograr el aprendizaje de sus alumnos. Para que esto se desarrolle un espacio de aprendizaje es importante la interacción entre los estudiantes y el maestro.

I-4 TRABAJAR EN COLABORACION PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE

El trabajar en colaboración con otros maestros, alumnos y padres de familia es más práctico para el aprendizaje de los alumnos de esa manera pueden abrir un dialogo donde puedan participar y tener distintos puntos de vista y debatirlos para llegar a una conclusión tratando de enriquecer sus conocimientos. Por eso es importante que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas donde definan las metas comunes, que permitan el intercambio de recursos, que sea inclusivo, que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.

I.5. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Las competencias, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, esto tiene la intención a que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos. Si bien entendemos por competencias que es la capacidad de responder a diferentes situaciones de un saber, saber hacer, y del saber ser. Los Estándares Curriculares son los descriptores de logro y lo cual definen aquello que los alumnos demostraran al concluir el ciclo escolar. Si bien se tiene en cuenta que los alumnos logren el aprendizaje esperado gradúan progresivamente sus conocimientos, habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos tienen que alcanzar para llegar a los conocimientos más complejos.

I.6. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

Hoy en día los materiales educativos son diversificados. Sus formatos y medios de accesos requieren habilidades específicas para su uso, una capacitación amplia para poder ponerlo en práctica en el aula de clases. Para esto en las escuelas deben estar equipadas con biblioteca escolar y biblioteca en el aula con el fin de contribuir a la formación de los alumnos como usuarios de la cultura escrita y oral al practicar la lectura, no solo utilizar el libro de texto, si no emplear otros materiales para el aprendizaje permanente. El uso de material audiovisuales, multimedia e internet estos materiales ofrecen nuevas formas, escenarios y propuestas pedagógicas que propician aprendizajes. Para este también existen canales exclusivos de Televisión Educativa, los materiales y recursos educativos informáticos, pueden utilizarse dentro y fuera del aula mediante portales educativos, con el fin de que los alumnos lleguen a rincones donde nunca se imaginaron llegar no es necesario viajar si todo lo tienen en sus manos desde un portal de internet siempre y cuando se le dé el uso correcto y educativo.

I.7. EVALUAR PARA APRENDER

Mediante la aplicación de evaluaciones periódicamente nos ayudara a tener conocimiento sobre los alumnos si han aprendido, elaborar juicios y hacer una retroalimentación sobre los logros obtenidos en el aprendizaje, estas evaluaciones es el docente quien las practica, mediante los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluación buscan estudiantes, docentes, madres y padres de familia, autoridades escolares y educativas, en todos los distintos niveles de estas evidencias pueda mejorar el desempeño de los estudiantes al igual que el maestro si no ha podido ser claro en sus clases buscar nuevos métodos de enseñanza. Para esto el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. En la educación primaria y secundaria, en cada bloque se establecen los aprendizajes esperados para las asignaturas, lo que significa que los docentes contarán con referentes de evaluación así que permitirán dar seguimiento y apoyo cercano a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Por el cual el docente realiza o promueve distintos tipos de evaluaciones una de ellas es la de diagnóstico para saber que tanto saben, las formativos que realizan durante los procesos de aprendizajes y son para valorar los avances, y las sumativas, para el caso de la educación primaria y secundaria,

...