Proceso A Seguir En El Diseño De Una Intervención Psicopedagógica Para La Atención Educativa De Los Alumnos Que Asisten A CAM

Título: “Proceso a seguir en el diseño de una intervención psicopedagógica para la atención educativa de los alumnos que asisten a CAM"

¿Qué es una intervención psicopedagógica?, ¿Qué elementos requiere para su formación el maestro de educación especial que orienten una intervención de calidad?, ¿Existen escuelas que estén realmente preparadas para brindar la atención que los alumnos con discapacidad necesitan? Este y otros cuestionamientos nos llevan a reflexionar sobre las acciones que en materia de atención a la diversidad debemos adoptar como futuras maestras.

Para ello es importante rescatar el objetivo de la educación especial que define “su objetivo es satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos para promover su autónoma convivencia social y productiva y mejorar su calidad de vida” (manual operativo) en este sentido, para cumplir con esta noble tarea, el docente debe contar con las herramientas adecuadas para brindar la atención que sus alumnos necesiten. Una de las más importantes, es la Intervención Psicopedagógica que les permite responder a los problemas prácticos, atender a la diversidad de alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad o no, así como también a la toma de decisiones para organizar y llevar a cabo lo pasos para dicha intervención.

El presente trabajo, tiene como finalidad realizar una propuesta de Intervención en respuesta a las necesidades de un grupo de primaria de un Centro de Atención Múltiple. Particularmente, nos referimos al “Samuel Ramos Magaña”, y a los alumnos de 1er grado, grupo “A”, con la idea de retomar, analizar y sintetizar gran parte de los contenidos que se abordaron en la materia de observación y práctica docente III; Así como rescatar las experiencias de las jornadas en la citada institución.

El Centro de Atención Múltiple “Samuel Ramos Magaña” es una institución que ofrece ayuda temprana, educación básica (preescolar y primaria) y capacitación laboral para niños y jóvenes. Su objetivo es atender a los niños con alguna discapacidad para que se beneficien del plan y los programas de estudio regulares, y alcancen lo antes posible el grado escolar que les corresponde, de acuerdo con su edad. La atención que se ofrece en estos centros tiene un carácter transitorio, ya que se pretende la integración de los menores a los servicios educativos regulares de acuerdo a sus necesidades o discapacidad.

El grupo de primer grado en el que realice mi jornada cuenta con un total de 9 alumnos, de los cuales 3 están diagnosticados con autismo y el resto discapacidad intelectual. Siendo un grupo pequeño, se caracteriza por un buen nivel de actividad y participación en todas las actividades dentro de la escuela y del salón de clases,

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