Proceso Cognitivo

PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EL PARADIGMA COGNITIVO:

Constantemente, en el transcurso de la vida, el ser humano, seguirá procesando información al percibir y categorizar las cosas del entorno, al retener y recordar, razonar y resolver problemas, usar el lenguaje y actuar en el mundo; todo ello involucra la variedad de procesos mentales básicos que intervienen en el conocimiento y la conducta humana, en el conocimiento y la acción, en el pensamiento y el aprendizaje en general.

ESTUDIO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS:

La Psicología cognitiva, se ocupa del análisis, descripción, comprensión y explicación de los procesos cognitivos por lo que las personas adquieren, almacenan, recuperan y usan el conocimiento. Su objetivo es el funcionamiento de la mente, las operaciones que realiza y resultado de las mismas; la cognición y relaciones de conducta.

En el desarrollo del paradigma cognitivo, las diversas disciplinas científicas y tecnológicas, han dado sus aportaciones conceptuales como la teoría de la información y comunicación, la cibernética, la teoría de la computación la teoría general de sistemas y la lingüística generativa; dichos saberes proporcionan conceptos y términos muy profundos en el análisis de los procesos mentales complejos y la explicación de la actividad cognitiva con procesamiento de la información, por encima de las limitadas cadenas de asociaciones entre estímulos y respuestas propias del conductismo.

Muchos logros se han alcanzado en el ámbito cognitivo, a través del tiempo, por ejemplo los estudios sobre la memoria humana y comprensión, Barlett, hace uso de palabras, frases, relatos, analizando cómo en el recuerdo posterior influye el contexto cultural y las experiencias previas del individuo, demostrando cómo éste interpreta y modifica los contenidos originales poniendo de relieve los aspectos constructivos y reconstructivos de los procesos de la memoria humana.

Neisser (“Psicología Cognitiva”), describe la cognición, como “todos los procesos mediante los cuales una entrada sensorial es transformada, reducida, elaborada, almacenada, recuperada y utilizada.

En el estudio de los procesos cognitivos se usan procedimientos empíricos que permiten ser inferidos (deducirlos), en el sentido de que por ejemplo una tarea que requiere mayor tiempo, implica mayor complejidad y más actividad cognitiva. En el análisis y descripción de estos procesos cognitivos con modelos similares a los programas de una computadora, es frecuente el uso de diagramas de flujo consistente en una representación gráfica de estructuras y procesos del sistema en el procesamiento de la información, utilizando símbolos que representan componentes, operaciones y transformaciones de las representaciones mentales.

El computador ha sido usado como metáfora respecto del funcionamiento

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