Protocolo de estrés ante la contingencia por (COVID 19)

[pic 1]

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

UNIDAD ACADÉMICA PROFESIONAL TEJUPILCO.

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

PROTOCOLO DE TESIS

ESTRÉS ANTE LA CONTINGENCIA (POR COVID 19) EN LA ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO, LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR.

PRESENTA:

IRISBETH CARMELITA MORA ENCISO

MÉTODO

MARCO TEÓRICO

PARTE I. ESTRÉS ACADÉMICO ANTE LA CONTINGENCIA        

CAPITULO I: ESTRÉS        

1.1 Antecedentes del estrés

1.2 Estudios iniciales  

1.3 Definición de estrés        

1.4 Tipos de estrés        

1.5 Causas        

1.6 Síntomas        

1.7 Consecuencias        

CAPITULO II: ESTRÉS EN ESTUDIANTES POR COVID         

2.1 Trastornos aunados a la contingencia  

2.2 Estudios de estrés por contingencia sanitaria  

2.3 Fundamentos teóricos sobre estrés en estudiantes         

2.4 Principales estresores        

2.5 Consecuencias del estrés en los estudiantes         

2.6 Estrés y vida estudiantil        

2.7 Consecuencias del estrés en los estudiantes

CAPITULO III: ESTRÉS ANTE LA CONTINGENCIA EN ALUMNOS DE NIVEL SUPERIOR

3.1 Antecedentes

3.2 Estrés ante la contingencia        

3.3 Estrés positivo y negativo        

3.4 El estrés académico ante la contingencia        

3.5 Tipos de estrés causados por el confinamiento

3.6 Tics y (COVID 19)         

DISCUSIÓN

CONCLUSIÓN

SUGERENCIAS

REFERENCIAS

Introducción

La educación es algo esencial para el desarrollo humano, promueve la adquisición de habilidades, conocimientos y puede tener lugar en muchos ámbitos sean sociales, económicos, ambientales, entre otros. Actualmente los niños, jóvenes y todo estudiante de todos los niveles se ha visto en la necesidad de trasformar la forma de trabajo a la que ha estado acostumbrado debido a la contingencia por la enfermedad denominada COVID-19. Se sabe que las escuelas están cerradas, los maestros y maestras han tenido que cambiar sus clases presenciales a una modalidad a distancia esto con el fin de atender una población estudiantil ya sea para iniciar o concluir su educación.

La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, plataformas virtuales, correo electrónico u otras facilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante, fomentando así el autodidactismo y la autogestión, es decir, se trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales herramientas son las tecnologías de la comunicación y la información.

Dadas las circunstancias, seguir una carrera significa estar propenso a desarrollar algún nivel de estrés que puede desencadenar problemas emocionales, cognitivos y fisiológicos. Según (Macias, 2020), el estrés académico es un proceso sistémico, de carácter adaptativo y esencialmente psicológico, generalmente se debe a la sobrecarga de tareas, mala organización del tiempo para la atención de las actividades solicitadas, el exceso de responsabilidades que se tienen, la presentación de exámenes y la entrega de trabajos académicos, entre otras.

En el inicio de los síntomas ocasionados por estrés es cuando el ser humano percibe las situaciones que representan un riesgo, una amenaza o un peligro para su integridad personal,  ante esta situación potencialmente peligrosa. Cabe

mencionar que la percepción, interpretación o valoración que pudiera hacer el propia en cada persona cuya reacción es subjetiva. Este tipo de situaciones generadoras de estrés han sido denominadas en la literatura especializada como estresores mayores (Barraza, 2006; Cruz & Vargas, 2001). Así mismo, se realiza un acercamiento al conocimiento del objeto de estudio a través del análisis de algunas investigaciones sobre el estrés en pandemia, que sirven de base para el inicio de este trabajo, se indaga sobre datos reales que se utilizan para obtener información respecto a los estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento de la población estudiantil que interviene en el proceso.

Dada las circunstancias los estudiantes están expuestos a diversos estresores, se considera estrés como un conjunto de reacciones fisiológicas que se presentan cuando una persona sufre un estado de tensión nerviosa, producto de diversas situaciones en el ámbito laboral o personal: exceso de trabajo, ansiedad, situaciones traumáticas que se hayan vivido (Bupa, 2020). Por lo tanto, en algunos casos se ven superados para tratar de cumplir con las demandas que se le exigen para aventajarla. En estos casos, el individuo experimenta una sobrecarga que puede influir en el bienestar tanto físico como psicológico y personal, sus principales características son la fatiga crónica ante esta situación somnolencia, la inquietud, los sentimientos de depresión y tristeza, la ansiedad, los problemas de concentración y el bloqueo mental.

Se denomina eustrés o estrés positivo a la respuesta que surge de modo natural en las personas cuando responden a una situación que requiere una activación y un esfuerzo elevado para ser resueltas. Se trata de un proceso de activación natural que es necesario a nivel biológico para adaptarse a diferentes situaciones vitales. Este tipo de estrés es el que aparece en situaciones como estudiar para un examen o realizar una actividad laboral de mayor esfuerzo cuya duración es limitada. El eustrés se percibe como una sensación de apremio que activa a las personas y que las hace más eficaces (para estudiar un examen, por ejemplo) (Borrogo, 2017).

El estrés negativo o distrés es la respuesta que nos incapacita afrontar situaciones difíciles, se considera como estrés "malo", ya que se relaciona con situaciones que la persona no es capaz de controlar o asumir de las cuales se siente asustado. Precisamente, en la actual pandemia sanitaria, provocada por la enfermedad de Covid-19, es un ejemplo perfecto de este tipo de estrés negativo. "Y bastante similar al que han causado otros desastres naturales, como los terremotos o las guerras", cuando es intenso y prolongado en el tiempo puede tener consecuencias graves a largo plazo. Dado los recientes sucesos, aún no hay datos fehacientes sobre los efectos socioemocionales de la pandemia en la población y en particular en los estudiantes universitarios (Málaga, 2020).  

...