Prueba Táctil

ÍNDICE CUALITATIVO

1) PRÁCTICA 1.- Etapas de desarrollo de los patrones motores.

2) PRÁCTICA 2.- Patrones neurotróficos, vestibulares y de coordinación.

3) PRÁCTICA 3.- Caso problemas de aprendizaje y escritura.

4) CONCLUSIONES.

5) BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.

1) PRÁCTICA 1.- Etapas de desarrollo de los patrones motores.

a) Introducción y explicación del método.

Voy a aplicar los patrones de Salto, Lanzamiento y Recepción entre mis alumnos de Fútbol Sala que se encuentran en 1º de Educación Primaria.

Para ello he tomado 5 alumnos voluntarios. Tres de 6 años y dos de 7 años y he elaborado una hoja de registro para apuntar en qué estadio se encuentran.

Vamos a utilizar los siguientes patrones:

EL SALTO EDAD CARACTERÍSTICAS DE SUS ACCIONES CUALIDADES

MANIFESTADAS

Estadio inicial

2 AÑOS - Paso exagerado para descender de poca altura (el movimiento de descenso se hace a favor de la gravedad).

- Permanente contacto con la superficie (el pie avanzado toca la superficie antes de levantar el otro pie). - Escasa fuerza de los miembros inferiores.

- Escaso equilibrio.

Estadio inicial

3 - 4 AÑOS - La intervención de los brazos en el impulso es escasa.

- La extensión de los miembros inferiores en el impulso es incompleta.

- Los miembros inferiores están rígidos durante la fase aérea y los brazos se mueven hacia atrás o hacia los lados del cuerpo.

- Los miembros inferiores no actúan de forma simultánea en el despegue y en la caída.

- La distancia que se recorre horizontalmente es escasa. - Mayor grado de fuerza en las extremidades inferiores.

- Mayor capacidad de equilibrio para conseguir estabilidad en la fase aérea.

Estadio elemental

5 - 6 AÑOS - Los brazos inician el movimiento de impulso hacia delante.

- Posición de cuclillas en la fase preparatoria más consciente.

- Extensión de los miembros inferiores más completa.

- Los pies aterrizan de forma simultánea.

- La distancia recorrida horizontalmente aumenta. - Mejora de la coordinación (los brazos intervienen).

- Mayor grado de fuerza en las extremidades inferiores.

- Mejora considerable del equilibrio.

Estadio maduro

7 – 10 AÑOS - En la posición de cuclillas los brazos se mueven hacia arriba y hacia atrás.

- Los brazos comienzan el salto balanceándose.

- La extensión de los miembros inferiores es completa.

- Mantenimiento de los brazos durante la fase aérea, así como flexión de las caderas.

- El cuerpo sigue el impulso hacia abajo y adelante en las caídas y los brazos se estiran hacia delante. - Aumento de la fuerza.

- Aumento de la agilidad.

- Aumento de la coordinación.

EL LANZAMIENTO

EDAD CARACTERÍSTICAS DE SUS ACCIONES

Estadio inicial

2-3 - Pies estáticos.

- No hay rotación de tronco ni de hombro.

- Lanza por delante de la cara.

Estadio elemental

3-6 - Mayor rotación de tronco y de hombro.

- El peso del cuerpo se mantiene en la pierna del mismo lado del brazo lanzador.

Estadio maduro

6-7 - Rotación completa del tronco.

- Perfecto giro de hombro con fuerte impulso atrás-adelante del brazo lanzador.

- el peso del cuerpo termina en la pierna contraria al brazo que lanza.

LA RECEPCIÓN

EDAD CARACTERÍSTICAS DE SUS ACCIONES

Estadio inicial

2-3 - Presenta una reacción de rechazo, volviendo la cabeza o utilizando los brazos para protegerse.

- Las palmas de las manos miran hacia arriba.

- Trata de acercar la pelota a su pecho.

- Escasa coordinación temporal.

Estadio elemental

4-5 - Desaparece la reacción de rechazo y los ojos siguen la trayectoria del balón.

- Brazos flexionados delante del cuerpo.

- Palmas perpendiculares al suelo.

Sujeta la pelota con ambos brazos.

Estadio maduro

5-7 - los ojos siguen la pelota durante todo el trayecto.

- Los brazos se ajustan a la trayectoria de la pelota absorbiendo la fuerza.

- Las manos adoptan la forma de la pelota.

- Perfecta coordinación temporal motriz.

b) Resultados.

Ahora recogemos los datos de los estadios de cada alumno individualmente:

Edad Alumno Salto Lanzamiento Recepción

6 años Nacho E. Elemental E. Elemental E. Inicial

6 años Iván E. Elemental E. Maduro E. Elemental

6 años Jessica E. Elemental E. Elemental E. Elemental

7 años Paula E. Maduro E. Elemental E. Elemental

7 años Jorge E. Elemental E. Elemental E. Elemental

c) Conclusiones e interpretación de los resultados.

A la vista de los resultados obtenidos podemos concluir que nuestros alumnos se encuentran en el estadio que les corresponde por edad si bien todos quedan justos en el patrón de Recepción. Paula e Iván destacan un poco sobre el resto, pero se puede decir que el grupo que he tomado de referencia parece bastante homogéneo.

En mi opinión, realizar estos patrones y cualquier otra prueba que nos lleve a detectar tempranamente algún tipo de dificultad es muy importante porque cuanto antes dispongamos de esta información, antes podremos aplicar un programa de intervención que ayude al alumno a mejorar y no quedarse en desventaja frente al resto en la medida de lo posible.

2) PRÁCTICA 2.- Patrones neurotróficos, vestibulares y de coordinación.

Para esta práctica voy a tomar cinco alumnos de etapas educativas distintas, de edades diferentes y con bajo rendimiento escolar. Les realizaré los patrones neurotróficos, los vestibulares y los de coordinación y analizaremos al grupo en conjunto y cada caso de manera individual para poder ofrecer un programa de intervención personalizado si hiciera falta.

Lo primero, conocer a los alumnos a los que les voy a realizar los patrones:

Ana: tiene 9 años y está cursando tercero de Primaria. El nivel socioeconómico y cultural de los padres es medio y no tiene hermanos, son

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