Práctica de aplicación y experimentación. Caso

Práctica de aplicación y experimentación 1

1. Actividad de aprendizaje: Elabore herramientas de recogida de información en un proceso de evaluación psicológica
2. Tema de la tarea: Herramientas de recogida de información.
3. Competencias a la que aporta la actividad: Identifica las diversas herramientas de recogida de información.
4. Orientaciones metodológicas:

1. Para la realización de la presente actividad, lea detenidamente el siguiente caso:

Caso:

María es una niña de nueve años de edad, actualmente se encuentra en el tercer año de primaria y presenta problemas de aprendizaje. En lo que respecta al ámbito académico, presenta errores en sus redacciones, escritos, copias o dictados, problemas memorísticos al recordar rimas, poemas u otras actividades retentivas, le cuesta seguir secuencias, actividades cotidianas, incluso presenta dificultades al realizar un movimiento coordinado.  Su madre realiza tareas del hogar y se dedica plenamente al cuidado de su hija única, el padre trabaja realizando diversas tareas de carga y descarga en distintas empresas, sin tener una estabilidad laboral. Todas estas desventajas han ocasionado en la alumna una serie de problemas que, con su continua constancia esfuerzo y dedicación, han ido superando a lo largo de los años, adquiriendo estrategias propias de trabajo para avanzar en su enseñanza ir pasando a otros cursos académicos. La complicación aparece cuando accede a cursos de mayor grado, como ahora que se encuentra en tercero de primaria, un año académico con un currículum más extenso, mayores exigencias y dificultades con respecto a otros anteriores. Estas condiciones, dadas las limitaciones de María, le generan frustración, provocando desinterés en sus estudios. A partir de este momento, María no puede seguir el ritmo del aula, le cuesta superar los exámenes, incluso cuando anteriormente ha estudiado, no se acuerda de aquello que había retenido y su rendimiento académico ha bajado, en relación con cursos anteriores. Según la situación escolar en qué se encuentra la niña, tras soportar ciertas dificultades académicas, su familia tiene su demanda y busca ayuda externa, por no encontrar una colaboración dentro del centro escolar. […] (Almansa, 2017, pp. 23-24).

1. Con la información del caso anterior proceda a realizar un listado de los comportamientos más relevantes que presenta María, y explique de qué forma se manifiestan estos comportamientos. Para tal fin, utilice la siguiente tabla:

1. Con esta lista de comportamientos, identifique el o los principales problemas que presenta María (es decir, el diagnóstico psicológico) y justifíquelos con los criterios diagnósticos identificados en el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales DSM - 5.  Este documento estará disponible en anuncios académicos o podrá buscarlo en la web, es de libre acceso.

3.1 Diagnóstico/s psicológico/s de María:

Trastorno especifico del aprendizaje / dislexia

3.2 Criterios diagnósticos (conjunto de síntomas) del diagnóstico que presenta María (según el DSM 5), debe colocar únicamente los criterios identificados en el caso.

Entre los resultados obtenidos, podemos observar ciertas dificultades en la lectura, copia, rimas, lectura sin sentido, nombres, dígitos inversos y estabilidad postural con problemas en su equilibrio. Respecto a la lectura encontramos dificultades cuando intenta leer, en los dictados y copias vemos constantes errores ortográficos, quizás provocados por no memorizar bien las palabras escritas antes de volver a transcribir o bien por no fijarse y mantenerse desconcentrada en lo que hace. En las rimas le cuesta encontrar semejanzas entre algunos términos, en las pruebas de lectura lo hace sin sentido, deletrea y le cuesta marcar un ritmo en la lectura porque intenta buscar un sentido con cada palabra.

1. Con la información del caso de María elabore las siguientes herramientas de recogida de información (no las aplica, solo las elabora simulando que podría aplicar en el caso).

1. Una entrevista estructurada para los padres y/o representantes de María: debe plantearse 15 preguntas, distribuidas de la siguiente forma: 3 preguntas para datos prenatales y perinatales, 3 preguntas para datos correspondientes a la primera infancia, y 9 preguntas para datos de la familia y de la problemática objeto de la entrevista.
2. Una entrevista semiestructurada dirigida a los docentes de María, debe constar de 10 preguntas, con las cuales tendrá que identificar los problemas específicos que se están generando en la escuela, es decir, aspectos relacionados al proceso de aprendizaje y de comportamiento de María.
3. Una ficha de observación del comportamiento de María, debe asumir como que tuviera acceso a la institución educativa en la cual estudia María, y que tendrá acceso a todos los espacios dentro de la misma; recuerde, que una ficha de observación permite la recogida de información de primera mano, pero para ello el observador debe tener claro lo que desea observar. De esta forma, la elaboración de la ficha queda a su criterio, pero debe incluir los siguientes requerimientos mínimos: Datos personales e informativos (los necesarios), plantear la observación de al menos 4 de los comportamientos descritos en el caso, y expresar en términos de frecuencia e intensidad las conductas que se desea observar.

Recuerde que para la elaboración de estos registros debe leer correctamente el caso, las mismas que deberán estar direccionadas a indagar sobre la problemática objeto de análisis. Puede ampliar la información para el desarrollo de estas herramientas en la guía didáctica o en el EVA.

Nota: Las entrevistas y la ficha de observación sólo las elabora no las aplica. 

1. Retroalimentación:

Las observaciones de la actividad pueden revisarlas en el EVA una vez finalizada la calificación de su trabajo. 

1. Rúbrica de evaluación:

En esta actividad deberá presentar los siguientes entregables, y serán calificados de la siguiente manera:

...