Práctica educativa que se ha apoyado en las teorías Estimulo-Respuesta ( E- R) también se le llama Teorías Conductistas.

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TEORIA CONDUCTISTA

Práctica educativa que se ha apoyado en las teorías Estimulo-Respuesta ( E- R) también se le llama Teorías Conductistas.

Se estudia el aprendizaje centrado en las conductas que pueden ser observadas y mediadas. Aprendizaje es un cambio de conducta, siendo susceptible de prevenir, condicionar o modificar.

• Perspectiva Asociacionista :

• CONDICIONAMIENTO CLASICO – PAVLOV

Procesos básicos de aprendizaje (Experimento con perros, los ayudantes daban carne y con esto los perros salivaban, después tan solo con ver a los ayudantes los perros salivaban sin necesidad de que les llevaran alimento).

“El animal aprendió a asociar al ayudante con la comida”

Dado un estímulo determinado, automáticamente ocurrirá una respuesta determinada.

E                                        R[pic 3]

• CONDIICONAMIENTO CLASICO – WATSON

El demuestra que algunas de las emociones están asociadas a malas experiencias o eventos desagradables.

Que pueden anularse llevándolas a cabo junto con algo agradable que anule el mala experimento recibido. El objeto de miedo se empezara a asociar con algo que produzca placer y el  miedo se extinguirá.

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

 (THORNDIKE – SKINNER)

Describe que el aprendizaje depende mucho de la manera en la que el educando tome la llamada de atención que haga el profesor, pudiendo obtener respuesta tanto positiva como negativa. Y dependerá mucho si solo será corregido esa vez o volverá a ser recurrente en el futuro.

Es muy importante la respuesta estimulo ya que evitara  que se repitan los eventos negativos.

La  Conducta Operante (estímulos)  determinara si tendrá consecuencias o existirá la posibilidad de que esa conducta se de en el futuro.

A la posibilidad de que el estudiante recurra en la falta se le denomina “Reforzadora” y hay negativas y positivas.

*Negativas.- Cuando el educando adquiere un comportamiento que no es aceptable.

* Positivo.- Cuando adquiere y obtiene una actitud de compañerismo (agradable).

* Reforzamientos Positivos Sociales.-  Provienen de las personas nos rodean y no proveen de un ambiente agradable.

* Positivos Intrínsecos.- Son cuando al tener una actitud positiva, se logra llenar de orgullo y satisfacción por realizar bien las cosas.

* Positivos Tangibles.- Es cuando somos premiados por nuestros comportamiento, puede ser reconocidos o premiados.

SKINNER.- El comportamiento está controlado por consecuencias de las acciones que por los eventos que preceden a la acción:

CONDUCTA                                        CONSECUENCIA [pic 4][pic 5]

                             REFUERZA[pic 6]

La Conducta Operante determina una situación de estímulos o consecuencias y dichas consecuencias aumentan o disminuyen  la posibilidad de q esa conducta se de en el futuro, se le llama reforzadores.

Skinner demostró que el castigo suprime la conducta de forma temporal, y si se suspende el castigo puede ser q vuelva a presentar la misma conducta, el castigo debe ser continuo para que se acostumbre y se convierta en una conducta aceptable.

Los efectos negativos del castigo son: que el educando llegue a creer que es una persona no deseada y se sienta rechazada , va desarrollar una actitud negativa y se vuelva tolerante al castigo.

TEORIA DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACION (BANDURA)

Los niños aprenden por imitación haciendo posible el análisis del comportamiento de la conducta humana así como los mecanismos de cambio.

Explica la conducta en términos de una continua intervención entre determinadas personas y ambientes.

TEORIA DE LA GESTALT – WERTHEIMER

Estudio de la percepción, se enfatiza el carácter totalizador de las experiencias. Tomando como prioridad los aspectos cualitativos de los procesos mentales. Está regido por leyes perceptibles que afecta las experiencias.

• Las percepciones son la base de todo aprendizaje
• El Aprendizaje es un cambio en la estructuración básica del pensamiento de una persona.
• La Gestalt plantea que el aprendizaje supone organización y reorganizar la información.

GESTALT                   PERCEPCION- ES PERSONAL Y UNICA[pic 7][pic 8]

SE RIGE POR SUS PRINCIPIOS Y LEYES                       FIGURA Y FONDO[pic 9][pic 10][pic 11][pic 12]

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