Psicoanálisis ID EGO SUPEREGO
Enviado por paolasas99 • 14 de Diciembre de 2018 • Trabajo • 516 Palabras (3 Páginas) • 121 Visitas
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ID | EGO | SUPEREGO |
Difícil de describir, no se tiene acceso directo a él, es la parte más primitiva, representa el complemento psicológico de las necesidades biológicas. Gobernado por el impulso del placer. Buscar alivio inmediato a la tensión cada vez que se presenta. | Administrador de la personalidad, función principal de satisfacer las necesidades, desarrolla su fuerza tomando energía del id, elige objetos intereses y actividades, conforme crece el ego el id se debilita, con el principio de la realidad, significa que el ego debe considerar todos los hechos para satisfacer la necesidad, se necesita estar en contacto con el mundo real. | Aspecto ideal moral del yo, permite ser preconsciente, contiene los preceptos aprendidos durante las primeras etapas de la vida, se forma en la infancia, “introyectar” los ideales son altamente moralistas. |
Complejo de Edipo: atracción romántica del niño hacia su progenitor de sexo opuesto, se desarrolla en el superego, es temido y amado, se identifica con el progenitor del mismo sexo, aprende el proceso de identificación, se tienen cambios importantes en la consciencia del superego y en el ideal del ego, el fracaso al resolver el complejo de Edipo es un factor que dificulta el proceso de socialización, puede ocasionar la conservación de los conflictos y actitudes primitivas hacia otras personas significativas.
Complejo de Electra: la niña toma como objeto sexual al padre y a la madre como su rival, no se tienen sentimientos sexuales de un adulto.
Desarrollo de la personalidad:
¿Qué puede provocar la detención del desarrollo? La frustración excesiva y la tolerancia excesiva, un aspecto importante de su personalidad se atrofia hasta cierto punto, a esto Freud lo llamó fijación.
Etapas del desarrollo Psicosexual:
Etapa Oral | Etapa Anal | Etapa fálica | Etapa latente | Etapa Genital |
Primer año de vida, el origen principal busca placer y al mismo tiempo, conflicto y frustración es mediante la boca, el niño se divierte al chupar, morder, mascar y vocalizar, pero, es criticado y castigado, durante esta etapa el niño no es motivado por placeres de otras regiones del cuerpo. | Necesidades orales continúan activas, se extiende desde el año y medio hasta casi los tres años aproximadamente, verdadero placer al defecar, aplicando el principio de fijación, durante este periodo, el niño aprende algunas orientaciones básicas para la vida, como la posesión de cosas y el desprendimiento. | Entre los 3 y los cinco años, aproximadamente. Consiste en la curiosidad en los órganos genitales y es la fuente de placer durante este periodo, pueden descubrir sus genitales en etapas tempranas, pero no es hasta en esta que el niño demuestra interés, comienza a darse cuenta entre las diferencias de mujer y hombre, Freud creía que en las niñas era el clítoris y en los niños el pene y no los órganos sexuales completos. | Entre los 6 y 12 años, implica la consolidación y elaboración de rasgos y habilidades previamente adquiridos, nuevos intereses y necesidades significativos, cuando comienzan a surgir nuevas fuentes de placer, *no representa una etapa psicosexual autentica. | Comienza en la pubertad, último periodo significativo del desarrollo de la personalidad, es el surgimiento, unificación completa y el desarrollo de los instintos sexuales, en esta etapa la sexualidad alcanza su madurez y se vuelve heterosexual. |
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