Psicologia Educativa

CURSO INTEGRAL DE CONSOLIDACIÓN A LAS HABILIDADES DOCENTES

se plantea el siguiente calendario a fin de abordar los contenidos propuestos apoyando la retroalimentación con los participantes en los distintos momentos del desarrollo de los módulos correspondientes:

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Módulo Unidad de aprendizaje Periodo

I. Aspectos curriculares de la educación básica

I. Fundamentos generales del Plan de estudios 2011 de educación básica. Semana del 6 al 10 de abril

II. Estructura pedagógica y educativa del Plan de Estudios 2011 de educación básica. Semana del 13 al 17 de abril

III. Orientaciones pedagógicas y didácticas.

II. Intervención didáctica I. El contexto de la intervención didáctica. Semana del 20 al 24 de abril

II. El diagnóstico, la planeación y la secuencia didáctica. Semana del 27 al 30 de abril

III. La evaluación en la intervención didáctica.

IV. Los ambientes de aprendizaje favorables en las escuelas de educación básica. Semana del 4 al 8 de mayo

III. Mejora profesional I. Reflexión sobre la práctica docente y los aspectos de mejora Semana del 11 al 15 de mayo

II. La mejora profesional como una acción permanente Semana del 18 al 22 de mayo

IV. Compromiso ético I. Los fundamentos legales y principios filosóficos de la educación en México. Semana del 25 al 29 de mayo

II. Inclusión y equidad en la escuela. Semana del 1° al 5 de junio

V. Gestión escolar y vinculación con la comunidad I. La gestión escolar en el centro del debate. Semana del 8 al 15 de junio

II. Aspectos normativos de la gestión escolar. Semana del 15 al 19 de junio

III. La organización y el funcionamiento de las escuelas de educación básica en el logro de propósitos educativos.

IV. El papel de los docentes, directivos, padres de familia y alumnos en la gestión escolar. Semana del 22 al 26 de junio

V. Hacia una gestión escolar innovadora.

Propuesta de mejora escolar Propuesta de intervención didáctica. Semana del 29 de junio al 3 de julio

El análisis de contenidos realizado durante el 7° semestre la primera fase permitirá la recuperación de algunas de las reflexiones y productos generados para integrar el portafolio de evidencias individual de acuerdo al desarrollo de las sesiones.

Los criterios de valoración de la participación de los estudiantes de forma integral considerará:

a) Asistencia durante las sesiones del curso y registro correspondiente en el Sistema de Información Básica de la Educación Normal: http://www.siben.sep.gob.mx/curso_integral/index.php/nivelacion/show

b) El seguimiento de las actividades modulares [toda vez que se ha culminado el proceso de registro inscripción y asignación de tutores-asesores] para integrar los trabajos

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