Psicologia Educativa

INTRODUCCION

Todo trabajo práctico está compuesto por una parte teórica, para así poder desarrollar un plan de trabajo que luego va a ser ejecutado, mediante una serie de actividades que han sido planificadas y estudiadas con anterioridad en conjunto con el asesor; ya que este trabajo práctico va ser evaluado mediante un informe que tiene como propósito hacer notar nuestro aprendizaje.

La preparación de dicho trabajo consta de una visita a la Escuela Primaria Bolivariana “Eloy Guillermo González”, la cual ha sido escogida por los estudiantes de la carrera de Educación Mención Preescolar (Código 542), para dar cumplimiento con el objetivo (04 y 05) asignado, por la asignatura de Psicología Educativa (Código 571), de tipo pública, la matrícula es mixta; desarrollada en los niveles: I y II Educación Básica. Los objetivos del presente estudio es “Describir e identificar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo y su relación con los procesos de enseñanza aprendizaje en la escuela” y el de “Describir la relación entre las estrategias, la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y el ámbito socio personal”; para lograrse dicho objetivo se realizó a través las técnicas de observación y entrevista, la observación de dos niños/as en edades comprendidas entre 09 y diez años, de edad, durante diez (10) horas en un aula de clase (05 horas para cada niño/a observado), y realizar las observaciones para luego sacar nuestras propias conclusiones y así poder dar las recomendaciones debidas.

Nuestra función dentro de la institución es el de observar su manera de trabajar dentro del aula de clase, el comportamiento con sus compañeros dentro y fuera del aula de clases, además de realizar una entrevista a los alumnos y profesores para así poder hacer las observaciones con respecto a los objetivos que se deben cumplir en dicho trabajo que es el de describir las estrategias de aprendizaje además de la motivación y el autoconcepto.

Con la elaboración de este trabajo práctico se adquiere más conocimiento de cómo trabajar dentro de un aula de clase con una cantidad de alumnos de diferentes caracteres y temperamentos y que a su vez cada uno de ellos tiene una manera de aprendizaje diferente a otros niños, allí es donde ponemos en practica todo lo aprendido durante nuestros estudios en la carrera como docentes. Las observaciones se realizan mediante una guía, las cuales tienen una serie de ítems que son las conductas que se le observan en el estudiante durante las horas de clase y las horas de descanso que ellos tienen.

Constantemente se deben realizar estudios tanto a los alumnos, como a los profesores para así poner en práctica nuevas enseñanzas que son adquiridas a través del tiempo; así como también hay personas que tienen la capacidad de aprender con mucha más facilidad que otras. Por esa razón es que los docentes deben estar renovando los conocimientos ya que a través de los años se desarrollan otros tipos de enseñanzas y estudios.

OBJETIVO 04

Describir e identificar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo y su relación con los procesos de enseñanza aprendizaje en la Escuela Primaria Bolivariana “Eloy Guillermo González” ubicada en la calle Sucre, San Carlos del Estado Cojedes”.

OBJETIVO 05

Describir la relación entre las estrategias, la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y el ámbito socio personal de los niños/as A.T. y P.V, que estudian en la Escuela Primaria Bolivariana “Eloy Guillermo González” ubicada en la calle Sucre, San Carlos del Estado Cojedes.

CONTENIDO

La institución donde se va a realizar el trabajo práctico; es en la Escuela Primaria Bolivariana Eloy Guillermo González, se encuentra ubicada en la Calle Sucre, entre Zamora y Libertad, San Carlos del Estado Cojedes, esta bajo la dirección de la Msc. Iraida Rivero; es una escuela pública y la población estudiantil que atiende es mixta; aproximadamente se encuentran treinta y cinco (35) alumnos entre varones y hembras en cada aula.

Se tomo la decisión de trabajar con los niños del 4to grado sección “A”, el cual tiene una matricula de treinta y dos (32) alumnos entre hembras y varones, la hora de entrada a la escuela es a las siete y media (7:30 am) hasta las cuatro (4:00 pm); la escuela se encuentra ubicada entre el edificio Manrique y la edificación de la Gobernación del Estado, a su alrededor mayormente ubicamos locales de negocios, además se encuentran la oficinas del SENIAT y a la cuadra nos encontramos con la Plaza Bolívar, el Palacio de Justicia y la Catedral de San Carlos.

Para poder realizar esta actividad, se debió redactar una carta de aceptación a la ciudadana Msc. Iraida Rivero el cargo que ocupa es el de Directora del plantel, después de entregar la carta nos reunimos con ella para explicarle las actividades que se debían realizar en la institución, y así luego pasar a la presentación con los docentes que allí laboran para después realizar la escogencia del aula en donde se va a trabajar como observadores.

Ya después de realizar la reunión con la directora para conocer el personal docente, procedimos a realizar el diagnostico de la institución y a la escogencia del grado y el aula, después del recorrido por cada uno de los salones nos acercamos hablar con el docente a cargo de los niños del 4to grado sección “A” y le explicamos que uno de los requisitos para aprobar la materia “Psicología Educativa” (Código 571), es el de realizar un trabajo de campo en donde nos integremos con alumnos y docentes de una Institución escogida.

Además de comunicarles que nuestra función es el de realizar una observación y conversación con dos alumnos de su salón los cuales iban hacer escogidos al azar a menos que ella nos sugiriera trabajar con dos niños en especifico si ella notaba que era necesario. Aclaramos que nosotras no íbamos a intervenir en sus clase ni tampoco íbamos a influir en el comportamiento de sus estudiantes, entramos al salón realizamos una observación a todos los alumnos y se decidió trabajar con un niño y una niña ambos de nueve (09) y diez (10) años de edad, al ser escogidos los dos estudiantes procedimos a la presentación y explicarle brevemente como hicimos con el docente cual era nuestra

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