PSICOLOGIA EDUCATIVA

LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA (1896-1912)

Nació en un poblado llamado Orsha en la Bielorrusia, siendo el segundo de ocho hijos de una familia judía.

En la Rusia zarista, los judíos se veían impedidos de desarrollarse económicamente y socialmente, los padres de Vigotsky decidieron contratar a un tutor personal para él.

. Este tuvo una importante influencia en Vigotsky, ya que una de sus características era utilizar un método en el que sus alumnos tenían largas y amenas conversaciones sobre tópicos diversos desarrollando en ellos una voluntad creativa y una actitud crítica.

LA FORMACIÓN PROFESIONAL (1913-1917)

- Se dedicó al estudio de aquello que más le motivaba: la filosofía y la historia.

- Se decidió por resolver los problemas prácticos de las diferentes profesiones y disciplinas científicas.

- Encamino sus esfuerzos hacia la alfabetización, la enseñanza y comenzó a trabajar con niños que tenían problemas de aprendizaje, retraso mental o incapacidades físicas.

LAS EXPERIENCIAS EN EL CAMPO PROFESIONAL (1918-1924)

En Moscú, durante este periodo se dedicó a impartir clases de literatura en una escuela particular.

No obstante, los intereses de Vigotsky estaban centrados particularmente en la forma en como operaba la conciencia y le inquietaba la idea de investigar formas o técnicas que estimularan la creatividad

Hacia finales de 1923 comenzó a trabajar sobre la metodología en psicología y el enfoque reflexológico que marcaría su entrada definitiva a el campo de la psicología.

EL DESARROLLO DENTRO DE LA PSICOLOGÍA (1924-1934)

En sus últimos años de vida, Vigotsky se dedicó por entero a los problemas de la psicología y la pedagogía

Vigotsky se mudó a Moscú ya que recibió una invitación de Komilov, director del Instituto de Psicología de Moscú para reestructurar el instituto. Así pues, durante un principio Vigotsky vivió en el sótano del instituto el cual contenía los archivos de las investigaciones de psicología y estudios etnológicos

Cuando Vigotsky apenas empezaba a bosquejar la integración de su perspectiva, la tuberculosis cegó su vida el 11 de junio de 1934 a la edad de 37 años.

SU TEORIA SE BASA EN 5 CONCEPTOS

1.- FUNCIONES MENTALES

FUNCIONES MENTALES INFERIORES: Son las funciones con las que nacemos, son naturales y están determinadas genéticamente.

FUNCIONES MENTALES SUPERIORES: Se adquieren y se desarrollan mediante la interacción social y son unificadas culturalmente.

2.- HABLIDADES PSICOLOGICAS O FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES.- Se manifiestan en un primer momento en el ámbito social y en un segundo momento en el ámbito individual, por lo tanto en el proceso cultural del niño aparecen dos veces.

EJEMPLO:

FUNCION INTERIOR.- El llanto de un niño por algo que le molesta o siente

FUNCION SUPERIOR.- Cuando llora para conseguir algo el llanto se vuelve intencional en tanto el niño lo usa como instrumento para comunicarse.

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