Psicologia - Inteligencias Multiples

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Howard Gardner

La teoría de las inteligencias múltiples: es un modelo propuesto en el libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia. En los diferentes campos de la vida se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto. Haciendo una comparación: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes, basándonos en que cada momento de la vida para triunfar se necesita diferentes campos de la inteligencia y no nos referimos a que uno sea mejor que otro.

Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo solamente innato. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho en el sentido de aprovechar más o menos la parte innata. Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil, cuando en realidad existe tanto la parte innata genética como la parte adquirida (mayor o menor provecho de la parte innata a lo largo de la vida).

Cada uno de nosotros somos capaces de conocer o de ver el mundo de ocho modos diferentes. Según el análisis de las ocho inteligencias todos somos abiertamente capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Este nos permite tener cierta capacidad de resolver problemas o hacer las cosas de modos distintos pero llegando a un mismo punto.

Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Esto implica que en la media educacional pretenden o esperan que cada uno de los estudiantes aprendan del mismo modo o las mismas cosas, y por este mismo son desafiados a tenerlo que hacer así.

Inteligencia lingüística verbal.

El don del lenguaje es mundial, y en los niños es sorprendentemente similar en todos los aspectos y culturas, las personas que son sordas antes de enseñarles un manejo de comunicación por si solos emplean una manera manual para comunicarse y responder.

-Aspectos biológicos: Un área especifica del cerebro llamado “área de broca” es la encargada de producir oraciones gramaticales, una persona con esta parte del cerebro afectada es capaz de entender frases y-o oraciones pero se le torna complejo hacer oraciones simples.

-Capacidades implicadas: Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.

Inteligencia lógico matemática.

Es el don para resolver problemas matemáticos de una forma extraordinariamente rápida y sin ninguna complicación.

-Capacidades implicadas: Para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Inteligencia Espacial.

Se basa en la aplicación de la navegación y exploración a través de mapas como sistema notacional.

-Aspectos biológicos: El hemisferio derecho en las personas diestras demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.

Si se reconoce un daño específico en la zona, intentarán compensar su déficit espacial con estrategias lingüísticas: razonarán en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarán respuestas.

-Capacidades implicadas: Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Inteligencia Musical.

Se basa en desarrollar la habilidad de términos de sonido ritmos y melodías, la producción de tonos y el reconocimiento y creación de sonidos, se pueden utilizar instrumentos musicales y el canto como un medio de expresión.

-Aspectos Biológicos: Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Éstas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical).

-Capacidades Implicadas: Cantar y tocar instrumentos.

Inteligencia Cinestesica.

Es basada en la evolución de los movimientos que permiten al ser humano llevarlo a cabo como primera herramienta, en los niños es claramente mas desarrollado.

-Aspectos Biologicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinética corporal.

-Capacidades Implicadas: capacidad para moverse, ejecutar o realicar actividades de fuerza, flexibilidad o un movimiento complejo.

Inteligencia Intrapersonal.

Es la que se basa en los sentimientos y en las emociones, y cada situación en la que se encuentre emocionalmente o sentimentalmente le busca nombre para poderse desarrollar en una manera completa y orientar su propia conducta.

La inteligencia intrapersonal permite trabajar con uno mismo.

-Aspectos biológicos - Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).

Inteligencia Interpersonal.

La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear

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