Psicologia social. EVOLUCIÓN Y CULTURA EN LOS PROCESOS PSICOSOCIALES

TEMA 1. PSICOLOGÍA SOCIAL

• Psicología Social: estudia las relaciones entre procesos psicológicos y contexto social, es decir, “la sociabilidad del ser humano”. Los pensamientos , emociones y conductas se ven influidos por el entorno social, incluso sin ser conscientes.
• Pertenencia: capacidad y necesidad de relacionarse con sus congéneres.
• Procesos psicologicos: son producto conjunto de tres factores... la influencia de los demás, nuestras características personales, y nuestra naturaleza biológica.

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• Procesos individuales: tienen lugar en el individuo, aunque con referentes sociales.
• Procesos interpersonales: se producen por la influencia mutua entre dos o más personas. Para que se considere interpersonal, los individuos implicados deben estar relacionándose entre sí como personas individuales, no como miembros de un grupo. - Procesos grupales: mas de una persona (sindicatos, etc)
• Procesos societales: Son procesos sociales que trascienden a los individuos y a los grupos pero que influyen en ellos, como por ejemplo los que se originan como consecuencia de las estructuras de poder, valores sociales, medios de comunicación, etc. Influyen en todo: forma de pensar, sentir, actuar y relacionarnos con los demás
• “Situación”: hace referencia a la presencia de otras personas. (CULTURA)
• Modelo de Fiske: pertenencia, buenas relaciones fuertes y estables con otros.
• Modelo WILLIAMS: ostracismo → exclusión consensuada de la aceptación social. Según el tendemos a tener una valoración negativa, y que las necesidades amenazadas son las de pertenencia y autoestima. La persona intentará reorientar su conducta para conseguir aceptación y mejorar su relación con otros, intensificar su relación a pistas para relacionarse mejor.  NO SENTIMIENTOS HERIDOS

  > DIFERENCIA RICHMAN: valoración negativa de pertenencia, busca pistas para integrarse y ser aceptado.

• Modelo LEVINE Y KERR: postulan que el motivo de pertenencia sea de elevada calidad y cantidad. Evitar a toda costa la exclusión y buscar la inclusión. Su satisfacción o frustración van acompañadas de fuertes respuestas emocionales y cognitivas.
• Modelo de RICHMAN y LEARY: sentimientos heridos cómo consecuencia de las amenazas al motivo de pertenencia.  Valoración negativa de pertenencia, busca pistas para integrarse y ser aceptado

  > Sentimientos heridos: por un rechazo o amenaza a la pertenencia del grupo. Acciones como reparación de la relación, huida, ataque...

  > Reacción al rechazo: percepción de injusticia se quiere arreglar la relación, valorarla, posibilidad de alternativa, o se generaliza con rechazo continuado a la retirada lo que implicará motivación por una nueva relación.

  > Diferencia con WILLIAMS: Williams SÓLO en pertenencia.

• Estudios experimentales: el objetivo es poner en marcha algún proceso, comprobar la influencia de unas pocas variables y establecer relaciones de causa-efecto. Hay una variable independiente (se manipula y participantes de manera aleatoria a ambas situaciones) y otra dependiente (se mide).

 > Quasi-experimentos: el objetivo es poner en marcha algún proceso, comprobar la influencia de unas pocas variables y establecer relaciones de causa-efecto. Se pueden manipular las variables pero NO asignar aleatoriamente los participantes a las distintas situaciones.

• Estudios correlacionales: explica solo la correlación entre variables. Abarca numerosas variables a la vez y de estudiarlas en las situaciones reales.

TEMA 2. EVOLUCIÓN Y CULTURA EN LOS PROCESOS PSICOSOCIALES

• DARWIN (influencia de la evolución): los seres humanos somos una especie animal que ha evolucionado a partir de formas anteriores debido al proceso de selección natural, como defendía Darwin. Él señalaba con el termino de continuidad evolutiva que todas las especies actuales proceden de un tronco común, es decir, que NO han surgido cada una de forma independiente, y que han evolucionado a partir de especies ancestrales por el citado proceso de selección natural, tirando por tierra otras teorías. // Sel. Multinivel: no solo sel. Natural, tambien de adaptarse a grupos
• Neocórtex mas volumen = más capacidad de relacionarse con mas grupos
• Contexto situacional = NORMAS, SITUACIÓN
• Altruismo: mirar por el bien ajeno incluso con costes propios.
• Dualidad: flexibilidad suficiente para una mejor adaptación a situaciones diversas.
• Cultura: patrón de prácticas y significados compartidos y trasmitidos que interactúan entre si influyendo en las respuestas de un grupo humano a su ambiente durante generaciones. NO ES EXCLUSIVA DE LOS SERES HUMANOS y evoluciona según el contexto.
• ENDOGRUPO: es el grupo de referencia al cual se pertenece, donde se manejan los mismos códigos , la configuración de la identidad social del grupo viene dada por la percepción de semejanzas. EXOGRUPO: Es el grupo que se percibe diferente al que el endogrupo le da una valoración negativa 
• Culturas individualistas: + endogrupos, - apego a cada uno ( menor conformidad e identificación, menos diferenciación entre endo y exogrupos). Rasgos personales. Tienen tecnología y nuevas técnicas. Asociado climas fríos y de alta montaña.
• Culturas colectivistas: pocos endogrupos y un mayor compromiso del individuo con el grupo (fomentándose la armonía y cohesión, fuerte identificación y vinculación con el grupo). Asociado a climas calientes y tropicales.
• Es probable que algunos contextos evoquen respuestas similares en todos los individuos, independientemente de la cultura a la que pertenecen (ej. deportistas al ganar una medalla olímpica) pero a su vez es probable que se evoquen acciones que reflejen diferencias culturales (ej. diferentes expresiones de tristeza ante la muerte). Esto significa que en algunos contextos situacionales la conducta puede estar determinada principalmente por los mecanismos psicológicos universales, mientras que en otros la cultura es prioritaria, y en otros conjunto de ambos.

TEMA 3. COGNICIÓN SOCIAL

• Cognición: la capacidad del ser humano para conocer por medio de la percepción y los órganos del cerebro. También es el conocimiento que la persona tiene sobre sus estados psicológicos o sobre su entorno.
• Cognición Social: cognición mutua, de las personas, NO objetos. Conjunto de procesos psicológicos que tienen lugar en la mente de las personas. También interpretamos, analizamos, recordamos, y empleamos la información sobre el mundo social, que nos permite pensar acerca de nosotros mismos, de los demás, sus comportamientos...las personas deben recurrir a estrategias de procesamiento para enfrentarse a la gran cantidad de información del entorno.
• Cognición NO social:  Analiza estructuras y procesos cognitivos como la atención, percepción, memoria, motivacion, inferencia
• Científico ingenuo (NORMATIVA): somos seres que buscan la racionalidad, y que cualquier proceso cognitivo que no sea lógico es un error en el que interfieren procesos irracionales (motivacionales o emocionales).
• Indigentes cognitivos: no es la búsqueda tan científica de la verdad, si no que economizamos esfuerzos y usamos atajos mentales para simplificar y encontrar soluciones rápidas (HEURISTICOS). Los errores aquí se atribuyen a las limitaciones de nuestro sistema cognitivo.
• Estratega motivado (ESTRATEGICA): estrategias que en ciertas ocasiones nos facilitan ser mentalmente eficientes por poco esfuerzo mental, mientras que en otras necesitaremos elaborar juicios más precisos evitando errores. Nuestro sistema cognitivo es flexible y cambia según nuestros objetivos, estado de ánimo, etc.
• Principio de acentuación: resaltar las semejanzas dentro de una misma categoría (aumento de las semejanzas intracategoriales) y las diferencias entre categorías distintas (aumento de las diferencias intercategoriales).
• Efecto de homogeneidad relativa al exogrupo: proceso por el cual tendemos a percibir a los miembros del exogrupo (al que no pertenecemos) como más semejantes entre si de lo que percibimos a los miembros del endogrupo (al que pertenecemos).
• Efecto Pigmalión: influimos en los demás para que su comportamiento se ajuste a lo que esperamos de ellos.
• Esquema: se activa COMPLETO, no por partes. Son unas especies de mapas mentales que representan un conocimiento global, representa el conocimiento abstracto que tenemos acerca de un objeto, persona, situación, rol... Se adquieren por los demas o experiencia propia. Son resistentes a modificaciones incluso con info contradictoria.
  ANTE ESTIMULO SOCIAL se activa de forma AUTOMATICA y ESPONTANEA
• Ejemplares: estímulos o experiencias concretas, ejemplos representativos.
• Congruencia: coherencia
• Efecto de congruencia con el estado de ánimo: cuando estamos de buen humor, vemos las cosas de forma más positiva, y lo contrario ocurre cuando estamos de mal humor o tristes. Eso significa que nuestro estado de ánimo influye en cómo percibimos e interpretamos la información, y también en qué tipo de información recordamos con más facilidad.
• Heurísitico: atajos mentales automáticos que hacemos sin pensar, y que utilizamos para simplificar la solución de problemas cognitivos complejos transformándolos en operaciones más sencillas.

 > De representatividad: semejanzas por representatividad de esa categoría (prototipo).
> De accesibilidad: falso consenso (creer que nuestra propia conducta es la normal y los demás actuarían igual); el error de muestreo (basar las inferencias y juicios en muestras reducidas y sesgadas) el fenómeno de correlación ilusoria (sobreestimar el grado en que están relacionados dos sucesos o características) o el sesgo de positividad (prestar más atención a la info positiva que a la negativa, tanto en relación a uno mismo como a los demás)

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