Psicologia

EDUCACION ESPECIAL

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa. Prof. Juan Carlos Carrillo Pérez ATP Dto. Educación Especial

Educación Especial Evolución Histórica

En el plano Internacional: Hace hincapié en los apoyos y ayudas que el alumno necesita, más que en un carácter pretendidamente diferenciado de la Educación Especial. Aparece el término “Necesidad Educativa Especial” que define aquellos alumnos que presentan diferencias de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas. INFORME WARNOCK; elaborado por la Secretaría de Educación del Reino Unido 1978

Principios del Informe WinSock: Ningún niño deberá considerarse inmedicable. Los fines de la educación son los mismos para todos. Las necesidades educativas forman un continuo. La Educación Especial debiera entenderse también como un continuo de prestaciones, que van desde la ayuda temporal hasta la adaptación permanente o a largo plazo del currículo ordinario. Se propone un estricto proceso de evaluación antes de considerar a un alumno con necesidades educativas especiales, y se determina la importancia de una descripción detallada de las necesidades educativas especiales del alumno.

Efecto del informe WinSock: Se impulsa la política de Integración Educativa. b) Se abre el debate sobre el papel de los Centros de Educación Especial. c) Se sitúa a la Educación Especial en un lugar más importante dentro de la agenda educativa. d) Se pone de manifiesto que el desarrollo evolutivo de un alumno con necesidades educativas especiales es producto de una compleja red de interacciones entre el sujeto y el entorno.

El objetivo de esta conferencia fue la integración a las escuelas de todos los niños del mundo. “El desafío consiste ahora en formular las condiciones de una Escuela para Todos. Todos los niños y jóvenes del mundo tienen derecho a la educación, no son nuestros sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños. Es el sistema escolar de un país el que hay que ajustar para satisfacer las necesidades de todos los niños.” Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, “Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje”. JOMTIEM TAILANDIA 1990

La conferencia de Salamanca proporciona una plataforma para afirmar el principio de la educación para todos y examinar la práctica para asegurar que los niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales sean incluidos en una sociedad en aprendizaje. Constituyó el pilar que impulsó la Integración Educativa de las personas con necesidades Educativas Especiales. “Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, Acceso y Calidad”. SALAMANCA ESPAÑA 1994

La Declaración de Salamanca: Principales objetivos: El refuerzo de una visión interactiva, contextual respecto a las diferencias individuales y a la acción educativa que se corresponde con ellas. b) Un mensaje claro respecto a la Integración/Inclusión como meta y eje de la política educativa. c) La llamada a vincular los procesos de mejora de la educación de alumnos con NEE con procesos de reformas educativas profundas.

E n el plano Nacional: MARCO LEGAL La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia… ““todo individuo tiene derecho a recibir educación… ARTICULO 3° DE LA CONSTITUCION POLITICA MEXICANA

“… se entenderá por discriminación

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