Psicologia

SESIÓN No. 2

El enfoque del campo formativo: desarrollo personal y para la convivencia desde planes y programas vigentes

1. Identificación de saberes previos-.

Actividad no.1 (30’) –reflexión colegiada-.

1. ¿Cuáles son los campos formativos para la educación básica?

2. ¿Qué implica hablar de desarrollo personal y para la convivencia?

3. ¿Cómo se construye el autoconcepto en los alumnos y de educación básica?

4. ¿Cuál es la importancia del lenguaje en el desarrollo de la autoestima?

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2. La importancia del lenguaje para el desarrollo personal y social

Actividad 2 (90’) –análisis inter-postlectura-.

Distribuyan en equipos las siguientes lecturas:

Equipo 1: “El lenguaje integral: un camino fácil para el desarrollo del lenguaje” de Kenneth Goodman.

Equipo 2: “La comunicación oral como eficaz agente educativo” de María Victoria Reyzábal.

Equipo 3: “Lenguaje y pensamiento” de artículos de psicopedagogía.

Consideren los siguientes indicadores de reflexión:

 Relaciones entre el lenguaje y el comportamiento humano.

 El lenguaje es innato o adquirido, o bien, el autoconcepto proviene de casa o es alimento contextual.

 ¿Qué es primero?, ¿Las emociones, los pensamientos o el lenguaje?

 ¿Por qué se afirma que el lenguaje infantil ha sido considerado como una forma de comportamiento predominantemente emocional?

 Al referirnos a la comunicación oral como un eficaz agente educativo hacemos referencia a:

 ¿Puede hablarse de un lenguaje integral en nuestras escuelas?

 ¿Qué es lo que hace que el lenguaje sea muy fácil pero, a la vez, muy difícil para aprender?

 ¿Qué significa hablar de un ambiente escolar de lectoescritura?

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Registren en papel bond y socialicen sus respuestas.-

3. Psicología infantil enmarcada en el enfoque del campo formativo desarrollo personal y para la convivencia

Actividad

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