Psicopatologia

Apreciados estudiantes del curso Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas, Código 401519.

Tengan Ustedes un saludo de Bienvenida y deseos de éxitos en su proceso.

Se le presenta a Ustedes un material de apoyo para fortalecer la fase de Reconocimiento de su curso y los contenidos que se desarrollarán.

Se le invita a disfrutar su video y sus lecturas básicas. Recuerden que durante su aprendizaje autónomo, Ustedes deben seguir consultando y fortaleciendo su aprendizaje sobre el tema.

El curso Psicodiagnóstico de las funciones cognoscitivas, correspondiente al componente profesional del Programa depsicología, tiene como objetivo ilustrar al estudiante en lo relativo a la evaluación psicológica o Psicodiagnóstico y favorecer enél el desarrollo de las competencias propias de dicho campo práctico de la psicología.

El curso tiene 2 créditos académicos, los cuales comprenden el estudio independiente y el acompañamiento tutorial, con elpropósito de:

• Comprender los alcances de la evaluación psicológica o Psicodiagnóstico.

• Apropiar y diferenciar los enfoques o modelos teóricos desde los cuales se pueden generar formas distintas de realizarevaluación psicológica.

• Reconocer las técnicas que pueden ser utilizadas en diferentes procesos de evaluación.

•Identificar los principales ámbitos de aplicación de la evaluación psicológica y las especificaciones de cada uno.

• Mostrar algunos instrumentos puntuales que pueden utilizarse para evaluación psicológica en ámbitos específicos como en laevaluación de la Inteligencia o evaluación de la Demencia.

El curso es de carácter teórico y su metodología es del carácter a distancia y en campus virtual. En consecuencia, se hacenecesario el estudio independiente, el se desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo en pequeños gruposcolaborativos de aprendizaje y el acompañamiento tutorial, correspondiente al acompañamiento que el tutor realiza al estudiantepara potenciar el aprendizaje y la formación.

La evaluación es formativa, que constituye distintas formas de comprobar el avance en el auto-aprendizaje del curso. En estesentido, se realizarán tres tipos de evaluación alternativas y complementarias, como son:

➢ Autoevaluación: evaluación que realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje.

➢ Coevaluación: se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la socialización de los resultados del trabajopersonal.

➢ Heteroevaluación: Es la valoración que realiza tutor.

Por otra parte, para el desarrollo del curso es importante el papel que juegan los recursos tecnológicos, facilitando la construccióndel conocimiento y la interlocución tutor-estudiante durante todo el proceso. En esa medida, el curso pone a disposición delestudiante: materiales impresos en papel, direcciones Web para profundización, mecanismos de interacción sincrónicos yasincrónicos (encuentros presenciales, chat, audio-conferencias, videoconferencias, tutorías telefónicas) y sistemas deinteractividad diferidas (correo electrónico, foros, grupos de discusión, entre otros).

Finalmente, a partir de la estructura propuesta, se espera que en la medida en que el estudiante apropie dicho rol, interiorice yaplique los puntos abordados anteriormente en esa medida obtenga los logros propuestos en este curso, así como unaprestamiento en todo lo pertinente a los procesos, técnicas, procedimientos, instrumentos y demás elementos implicados en laevaluación psicológica.

Otra situación social relacionada con el posicionamiento de la evaluación psicológica tiene que ver con la demanda de personal idóneo para ocupar el creciente número de puestos de trabajo que se generaron con el inusitado auge industrial.

La sociedad, que tradicionalmente se reconocía como agrícola y pecuaria, se fué transformando, rápidamente, en una sociedad en proceso de industrialización. Las ciudades empezaron a transformarse y a llenarse de grandes fábricas de manufacturas.

Este cambio de vocación productiva, mediado por las sorprendentes innovaciones técnicas y tecnológicas que cambiaron la producción artesanal por la producción en línea, se tradujo en miles y miles de puestos de trabajo, desde los de servicios generales hasta los de mano de obra altamente calificada. A esto, desde luego, hay que agregar el despertar de un desconocido espíritu de competitividad promovido por la filosofía liberal.

El tema es que, en ese estado de cosas, las empresas en crecimiento empezaron a preguntarse por las cualidades del personal a contratar.

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