Psicopedagogia

Iván Petróvich Pavlov

Nació en Riazan estudio en la academia de medicina, fue director del departamento de filosofía del instituto de medicina. Se opuso al comunismo aun asi se le permitió continuar con sus investigaciones en el laboratorio construido por el gobierno soviético. Iván pavlov fue el que inicio con los estudios de condicionamiento clásico, fue a principios del siglo XX. Descubrió que los animales pueden aprender a responder a determinados estímulos, a partir de reflejos incondicionados, este filósofo experimento con los perros enseñándoles a salivar al escuchar el sonido de una campana, realizaba diferentes experimentos para medir la cantidad de salivación, llamado condicionamiento clásico. Reconocido por sus estudios de comportamiento clásico.

Sus experimentos más famosos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados teniendo gran influencia en teorías psicológicas conductistas. Obteniendo un premio nobel de filosofía y Medicina con respecto a : filosofía de las glándulas digestivas. Su obra a sido precursora por ser uno de los primeros en realizar investigaciones sobre el aprendizaje, como del condicionamiento, la extinción y generalización del estimulo, no creo el conductismo pero si fue uno de los pioneros más ilustres.

ELEMENTOS CLAVE PARA EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Estimulo incondicionado: (no condicionado) la comida es un estimulo y la vista de ella produce la salivación.

• Respuesta incondicionada: (no condicionada) es la salivación del perro, esta ocurre de forma natural.

• Estimulo neutro: el sonido de la campana.

• Estimulo condicionado: cuando es tocada la campana, produce la salivación del perro.

• Respuesta condicionada: si el pero saliva cuando la campana hace sonido se considera una respuesta aprendida.

1. Generalización: respuesta a estímulos similares, si el sonido de la campana hace salivar al perro este salivara si escucha otros tipos de sonidos.

2. Extinción: si se enseña la comida al perro este deja de salivar en cuanto deja de sonar la campana.

3. Discriminación: se dan respuestas específicas a estímulos específicos.

4. Recuperación espontánea: las respuestas se extinguen, si no se les presenta nuevamente la comida.

5. Condicionamiento de orden superior: hay diferentes formas de que un perro acceda a pruebas y las siga dependiendo lo que se le ha enseñado.

En relación con el aprendizaje, todas las teorías tienen en cuenta el proceso implicado en la adquisición de los conocimientos. El conductismo y pavlov alentaron el sistema escolar con procedimientos de manipulación a los cuales los alumnos debían de obedecer como simples receptores. No siempre implicaba el uso del estimulo, la consecuencia de esto en las prácticas escolares son: motivación.

Relación educador y educando;

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