Psicoterapia cognitivo conductual.Mapas conceptuales

             Universidad Modelo, Campus Mérida[pic 1]

              Escuela de Psicología

MAPAS CONCEPTUALES

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Alumnas: 

Br. Damariss Pech Puch

Br. Mercedes Pérez Trejo

Materia: Psicoterapia cognitivo conductual.

Maestro: Psic. Nydia ….

Fecha de entrega: 14 de Septiembre de 2016.

Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de segmentos de información o conocimiento de tipo declarativo.

Un mapa conceptual es una estructura jerarquizada en diferentes niveles de generalidad o inclusividad conceptual. Está formado por conceptos, proposiciones y palabras de enlace.

Un concepto es una clasificación de ciertas regularidades referidas a objetos, eventos o situaciones. Le otorgamos un término o descriptor. Algunos conceptos son más generales o inclusores que otros, por lo cual pueden clasificarse en tres tipos: conceptos supraordinados (que subordinan a otros), coordinados (que están al mismo nivel de inclusión que otros) y subordinados (que son incluidos o subordinados por otros). Al vincular dos conceptos entre sí se forman proposiciones. La forma de vinculación es a través de uno o más predicados. A su vez, cuando relacionamos varias proposiciones entre sí, formamos auténticas explicaciones conceptuales.

En términos gráficos, los conceptos son representados por medio de elipses u óvalos llamados nodos. Las vinculaciones entre conceptos para formar las proposiciones se realiza por medio de líneas (relaciones de jerarquía) o flechas (relaciones de cualquier otro tipo) a los cuales se les adjuntas palabras de enlace (que pueden ser verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones).

Los ejemplos de los conceptos no se suelen incluir dentro de los mapas encerrados en las elipses u óvalos.

Los conceptos más inclusores se colocan en la parte superior del mapa, y en los niveles inferiores los conceptos subordinados a éstos.

La diferencia con las redes conceptuales radica en el grado de flexibilidad para rotular las líneas que relacionan los conceptos, en los mapas conceptuales  no existe un grupo fijo de palabras de enlace o símbolos para vincular los conceptos entre sí mientras que para elaborar las redes sí lo hay. En comparación con los mapas mentales, la diferencia se refiere a la carencia de estos últimos de evidencia empírica reportada científicamente, para demostrar eficacia en la mejora del aprendizaje de los alumnos.

¿Cómo elaborar los mapas conceptuales?

1. Haga un listado de los conceptos involucrados.
2. Clasifíquelos por niveles de abstracción e inclusividad, permitiendo establecer las relaciones de supra, co o subordinación.
3. Identifique el concepto nuclear.
4. Intente construir un primer mapa conceptual. (Organizado jerárquicamente)
5. Valore la posibilidad de utilizar enlaces cruzados y ejemplos. Elabore el mapa al menos una vez más ya que permite identificar nuevas relaciones no previstas.
6. Al usarlos con los alumnos, acompañe la presentación o uso del mapa con una explicación.

Funciones de los mapas:

• Permiten representar gráficamente los conceptos curriculares y la relación semántica existente entre ellos.
• Facilitan al docente y al diseñador de textos la exposición y explicación de los conceptos.
• Permiten la negociación de significados entre el profesor y los alumnos, a través del dialogo guiado por el profesor, se pueden precisar y profundizar los significados referidos a los contenidos curriculares. Enseñar y animar a los alumnos a que elaboren sus propios mapas o redes.

Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.

Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos. Definimos concepto como una regularidad percibida en eventos u objetos, o registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta.

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