Recorrido histórico de la Orientación Vocacional

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Colegio: Jean Piaget n°8048                      

Carrera: Psicopedagogía 

Curso: 4° año

Alumnas: Gutierrez Yanina

ORIENTACION VOCACIONAL

Tema: Recorrido histórico de la Orientación Vocacional.

Materia: Orientación Vocacional.

Biografía: Historia y actualidad de los principales enfoques en Orientación Vocacional. Cap.1

Adriana Gullco.

Profesora: Sanmillan Constanza.

Actividades:

• 1- Leer el texto y realizar un breve recorrido histórico de la Orientación vocacional.

                     Recorrido histórico de la Orientación vocacional

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Teorias relacionadas a la Orientacion Vocasional:

• TEORIAS FACTORIALES: Se planteaba como un simple ajuste entre las posibilidades y aptitudes de los individuos y los requerimientos de las capacidades de los diversos puestos de trabajo y un grupo de variables daba como resultado el lugar adecuado para esa persona. “El hombre adecuado en el lugar apropiado”.

• TEORIAS PSICODINAMICAS: Desde el psicoanálisis  es la mirada más compleja que se orienta hacia la Psicología del Yo, incluyente posturas más “dinámicas”. Así Freud junto a diferentes autores, conforman una corriente en la que es posible observar entrecruzamientos teóricos con la teoría psicoanalítica para explicar el fenómeno de la desorientación y la práctica de la orientación.
• TEORIAS EVOLUTIVAS: Aparecen también teorías que se ligan a conceptos como evolución y desarrollo, se propone que la elección de carrera u ocupación va a depender del momento de la vida del individuo. El individuo va madurando vocacionalmente, los “patrones de carrera” serán la resultante de factores psíquicos, sociales, físicos y situacionales.
• TEORIAS MEDIOAMBIENTALES: Hollan afirma que la elección de una carrera representa la extensión de la personalidad y una tentativa de ampliar el estilo de comportamiento individual en el contexto de la vida laboral. Estarán implícitos factores económicos, culturales, motivacionales, entre otros. Gelatt menciona que la toma de decisiones además de depender del individuo esta determinada por los cursos de acción que se abren desde la información, por lo cual da un lugar destacado a las practicas de la orientación desde la institución educativa.

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