Registros Y Evaluciones

Audrey Curtis

• La evaluación siempre ha sido parte del proceso educativo de la infancia temprana, pero en la mayoría de los casos ha sido formativa y no sumativa y no se aprovechan los puntos fuertes de los niños más que identificando sus debilidades.

• Hay cuatro preguntas básicas que deben hacerse respecto a la evaluación y registro:

1. ¿Por qué evaluar?

2. ¿Qué aspecto del progreso del niño deberá evaluarse?

3. ¿Cómo debemos evaluar a los niños menores de cinco años?

4. ¿Cuándo y con qué frecuencia se deben realizar las evaluación?

El proceso de evaluación es una parte integral de la enseñanza ya que proporciona una continua retroalimentación entre los educadores y los estudiantes.

¿Por qué evaluar?

1. Una razón diagnóstica (¿cuál es el estado actual del niño como estudiante, ¿cuáles son sus aptitudes y debilidades?)

2. Ajustar las oportunidades de aprendizaje con el desarrollo de los niños.

3. Los educadores pueden haber introducido nuevos métodos de enseñanza y desean conocer la eficacia de sus cambios.

4. Mantener un equilibrio en todas las áreas del currículum.

5. Evaluar ya sea el progreso individual del niño o el resultado del grupo.

6. Compartir información con otros maestros, ya sea en el mismo plantel o entre escuelas.

7. Los registros individuales se pueden utilizar como medios de autoevaluación entre el personal.

¿Qué debe evaluarse?

El educador necesidad decidir qué habilidades y conceptos se espera que aprendan los niños.

Evaluación básica

La planeación del curriculum, la evaluación y el registro son procesos que van de la mano.

Las escuelas deben decidir cuidadosamente qué información requieren y después preguntarse de qué forma desea adquirirla.

¿Cómo deben realizarse las evaluaciones?

Por múltiples factores, resulta subjetivo considerar una manera concreta de evaluar a los niños preescolares como se evalúa normalmente a otros niveles de educación. Por ello, a esta edad, al momento de realizar una evaluación es importante considerar el aprendizaje iniciado por los mismos niños, considerar los efectos de la interacción entre compañeros y su desenvolvimiento con los mismos, así como también su lenguaje.

¿Qué tipo de registro se debe llevar?

Para evaluar, resulta útil considerar:

• Observaciones realizadas a los alumnos (anticipando lo que se va a observar y registrar)

• Elaborar un perfil individual con el fin de tener información más extensa sobre el niño.

• Registros por parte de los padres acerca de los avances de los hijos. (“todo acerca de mí”)

• Registros por parte de padres y niños donde se describa a la familia y lo que aprende todos los días, etcétera.

¿Cuándo y con qué frecuencia

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