Rendimiento escolar, entorno familiar, comunidad educativa

En qué medida el entorno familiar influye en el rendimiento escolar de los hijos,

Marta Espolet Fontanals

RESUMEN

En los últimos años se ha detectado un incremento en el bajo rendimiento escolar y, en consecuencia, se han elaborado diferentes estudios sobre esta cuestión. Tras la comparación de investigaciones y artículos de comunidades autónomas de España y algunos países de Sudamérica, se establece el siguiente planteamiento a abordar en el presente texto: la familia como agente influyente en el bajo rendimiento escolar, teniendo presentes los aspectos personales, socioeconómicos, culturales y genéticos, y cómo la comunidad educativa puede contribuir en la mejora de este en colaboración con las familias cuyos hijos están en el primer ciclo de primaria.

Palabras clave: rendimiento escolar, entorno familiar, comunidad educativa

ABSTRACT

In the last few years, an increase in the low school performance has been felt. As a result, several studies assessing that issue have been elaborated. After comparing investigations and articles from autonomous communities in Spain and from some countries in South America, we stablish the following statement to approach in this text: the family as an influencial agent in the low school performance, taking into account the personal, socioeconomic, cultural and genetic aspects, and how the educational community can contribute to improve it in collaboration with families whose children are in lower primary.

Key words: school performance, family environment, educational community

1. INTRODUCCIÓN

A finales del S.XX, la sociedad occidental ha experimentado el proceso de globalización, del cambio a la sociedad moderna. El continúo avance tecnológico y las transformaciones laborales han propiciado inevitablemente cambios en las estructuras sociales y en los estilos de vida de la sociedad.

Todo ello ha llevado a que en la actualidad existan múltiples tipos de familias, que en muchos casos han hecho modificar los roles tradicionales que siglos atrás venían marcando la estructura familiar. Esto es debido a que las familias, se encuentran en un proceso de cambio cultural a causa de la diversidad existente dentro de una misma sociedad y que para vivir en ella han tenido que adaptarse. En resumen, según se cita en el libro “Desarrollo psicológico y educación, II” de C.Coll, J.Palacios y A.Marchesi, se desglosan los siguientes cambios en la actividad comunitaria:

• Cambios en las relaciones sociales
• Cambios en el modelo de mundo y en el modelo de hombre

En los cambios específicos de los contextos educativos, se desgrana que ha habido un cambio muy significativo en cuanto al papel del profesor, pues ha pasado de ser el agente de transmisión exclusiva de conocimientos, al que ha de asumir la responsabilidad de la educación de sus alumnos en su totalidad, delegándola por completo en la escuela y quedando la familia en un segundo plano. No obstante, la familia a pesar de los cambios sociales nombrados anteriormente, según mi parecer, sigue siendo hoy el pilar fundamental entre los seres humanos, así como uno de los agentes con más importancia en la educación, pues representa un papel crucial como nexo entre la unión entre sociedad y escuela contribuyendo al desarrollo global e integral de los hijos.

A través de diferentes trabajos que han tratado el tema clave del presente texto: la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los hijos, y que en el siguiente punto se especifican en mayor medida, se ha podido comprobar que ciertas características del entorno familiar de los alumnos contribuyen en cómo sus hijos se desenvuelven en el entorno escolar y cómo estas influyen en sus aprendizajes y desarrollo. Gran parte del presente texto, se centra en profundizar en este entorno, del cual se destacan tres grandes factores que contribuyen al bajo rendimiento escolar: la falta de motivación, la falta de atención de las familias en la realización de las tareas educativas con los hijos y la desorientación por parte del alumno respecto a la tarea a realizar. A esto evidentemente, hay que tener presente las características personales, genéticas, sociales, culturales y económicas de cada uno de los alumnos que conforman así, al alumno como ser integrante único en un colectivo dentro de la comunidad. Según mi experiencia profesional, este bajo rendimiento de los alumnos y el aumento notorio de clara diferencia entre los alumnos de bajo y los de alto rendimiento académico en el primer ciclo de primaria, se han convertido en un problema preocupante reflejado en las realidades educativas de los centros. De esta experiencia profesional, destaco la influencia de la diversidad social, cultural y económica que nos encontramos los docentes en las aulas hoy en día.

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