SOCIEDAD Y CULTURA TEORÍAS PSICOLOGÍAS

SOCIEDAD Y CULTURA

TEORÍAS PSICOLOGÍAS

FORMACIÓN: ES DE FORMA PROGRESIVA POR LA EVOLUCION DE LA CONCIENCIA Y SEGÚN SEA EL CONTEXTO SOCIAL.

EDUCACIÓN:

CONOCER:

ACEPTAR:

ESTRUCTURALISMO

• WILLIAM WUND (1832-1920)
• DESARROLLLADA EN 1879
• ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS CONCIENTES
• OBJETO DE ESTUDIO: EXPERIENCIA HUMANA, VISIÒN INDIVIDUAL DEL MUNDO. EL SER HUMANO ATRIBUYE UN SENTIDO A LO QUE SUCEDE EN EL MUNDO SEGÚN SU EXPERIENCIA.
• SENSACION, IMAGINACIÓN (IMÁGENES), SENTIMIENTOS
• ME ADAPTO A MI MEDIO SOCIAL EN BASE A MI EXPERIENCIA HUMANA.
• EXPERIENCIA: ACTOS COTIDIANOS, HABITUALES
• VIVENCIA: DENTRO DE LOS ACTOS COTIDIANOS SE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS
• ACTITUD: PREDISPOSICIÓN AL MUNDO.
• SE DESARROLLA UNA ACTITUD HACIA EN ENTORNO Y SUS ELEMENTOS
• INTROSPECCIÓN ANALÍTICA: REALIZAR INTERROGANTES SOBRE LO QUE PIENSO ACERCA DE LOS TEMAS EN MI MENTE.
• PRIMER NIVEL: LAS SENSACIONES SON TODA LA INFORMACIÓN QUE SE OBTIENE A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.
• LOS SENTIMIENTOS DE UNA PERSONA ESTAN DETERMINADOS POR SU INFANCIA Y CONTEXTO SOCIAL.

FUNCIONALISMO

• WILLIAM JAMES
• CHARLES DARWIN – TEORIA DE LA EVOLUCION DE LAS ESPECIES
• LOS PROCESOS MENTALES VIENEN DESDE UNA PERSPECTIVA EVOLUCIONISTA QUE SOSTIENE A LOS HABITOS COMO PARTES FUNDAMENTALES PARA COMPRENDER EL COMPORTAMIENTO HUMANO
• LO ASOCIAMOS CON LA ADAPTACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA CONCIENCIA ANTE LAS EXIGENCIAS DEL ENTORNO
• EL FUNCIONALISMO SOSTIENE QUE ES FUNCIONAL TODO LO QUE ES UTIL
• LA FUNCION DE LA CONCIENCIA ES REGULAR LA CONDUCTA
• HÁBITOS CONCIENTES E INCONCIENTES
• OBSERVACION DE LA CONDUCTA
• OBJETO DE ESTUDIO: ADAPTACIÓN
• EXTROSPECCION: LA VISION DEL MUNDO POR PARTE DE UNA PERSONA
• ARCO REFLEJO: SENSORIAL (ESTIMULO), CEREBRO-NERVIOS-MOTORES (RESPUESTA)
• ESTIMULACION MOTIVADORA, SITUACIÓN SENSORIAL, RESPUESTA

CONDUCTISMO

• JOHN WATSON
• HACE ENFASIS EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO, EL CUAL ES OBSERVABLE
• MODIFICACION DE CONDUCTA
• ESTUDIO DE CONDUCTAS Y COMPORTAMIENTOS, NO ESTADOS MENTALES
• RELACIONES ENTRE ESTIMULOS Y RESPUESTAS PARA OBTENER UN APRENDIZAJE
• INFLUENCIA DE ESTIMULOS EN LAS PERSONAS
• CONDUCTAS APRENDIDAS SON ACUMULATIVAS Y CON EL TIEMPO IMITADAS
• CONDICIONAMIENTO OPERANTE: APRENDIZAJE ASOCIATIVO PARA DISTIGUIR LOS ACTOS QUE PRODUCEN COSAS POSITIVAS Y COSAS NEGATIVAS (EN ESTE CASO PARA NO VOLVERLAS A REPETIR)
• EXISTE UNA REALIDAD FUERA DE LA PERSPECTIVA DE UN SOLO INDIVIDUO.

PSICOLOGÍA DE LAS FORMAS

• CHRISTIAN VON EHRENFELS
• PERCEPCIÒN, SIGNOS ICONICOS. SU LECTURA E INTERPRETACIÓN
• LECTURA DE LA IMAGEN
• NUESTRA MENTE FORMA CONCEPTOS COMPLEJOS MAS ALLÁ DE LOS ELEMENTOS QUE NOS MUESTRAN LOS SENTIDOS
• SEGUNDO NIVEL: PERCEPCIÓN O COMPARACIÓN, ACCIONES MENTALES
• SUJETO CON LA PERCEPCION
• OBJETO QUE DESCRIBO
• FORMA EL OBJETO QUE ESTA EN PRIMER PLANO
• FONDO LO QUE ESTÁ DETRAS DEL OBJETO. ENTORNO
• FONDO Y FORMA SON INHERENTES MUTUAMENTE
• SIMETRIA: DOS PUNTOS EXTERNOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA MISMA DIRECCIÓN.
• PERCEPCIÓN ES COMPARACIÓN DE AHÍ NACE LAS ANALOGÍAS, DIFERENCIAS, SEMENJANZAS
• NUESTRA MENTE YA TIENE CONCEPTOS DE ALGO EN PARTICULAR Y AL SER MENCIONADO, NUESTRA PSIQUIS LO RELACIONA CON LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENE
• LA PERCEPCION SE DESAROLLA EN EL SUJETO, CONFORME ADQUIERE EXPERIENCIA. SUS CONCLUSIONES TIENEN MAS OBJETIVIDAD.
• TERCER NIVEL: REPRESENTACIÓN O SUBCONSCIENTE (PRECONSCIENTE). IMÁGENES O RECUERDOS QUE TENEMOS.
• [pic 1]

PSICOANÁLISIS

• INCONSIENTE, SUBCONSIENTE O PRECONCIENTE, CONCIENTE
• LA CONDUCTA ES LA INTERACCIÓN DE:
• INCONSIENTE: PARTE IRRACIONAL. EMOCIONES Y SENTIMIENTOS REPRIMIDOS.
• CONCIENTE: PARTE HUMANA
• PRECONCIENTE: MEMORIA O RECUERDOS.
• LAS EXPERIENCIAS INFANTILES DETERMINAN EL DESARROLLO HUMANO
• SUBLIMACIÓN, PROYECCIÓN, REGRESIÓN, DIVERSIÓN. MECANISMOS DE DEFENSA.
• DIÁLOGO. MÉTODO DE DIAGNÓSTICO.
• ETAPAS
• ELLO: INSTITNOS SEXUALES Y AGRESIVOS. PRINCIPIO DEL PLACER. OBTENER SATISFACCIÓN INMEDIATA. ES LA PARTE INSTINTIVA. INSTINTO DE EROS: AMOR, AVANZAR, CONSTRUIR. INSTINTO DE TANATOS: APROPIARME, DESTRUIR.
• YO: ASEGURAR A LOS IMPULSOS DEL ELLO PARA QUE PUEDAN EXPRESARSE DE UNA MANERA CIVILIZADA. PRINCIPIO DE LA REALIDAD: SATISFACER LOS IMPULSOS DEL ELLO DE UNA MANERA ACEPTABLE. ACTUA O ABANDONA LOS IMPULSOS. PARTE RACIONAL
• SÚPER YO: CONTROLA AL ELLO, ESPECIALMENTE LOS IMPULSOS NO ACEPTADOS POR LA SOCIEDAD. PERCEPCIÒN Y CONCIENCIA.

CONGNITIVISMO

• JUAN PLAGET
• CONOCIMIENTO ES LA INFORMACION QUE RECIBIMOS EN NUESTRA VIDA, NOS VALEMOS DEL SENTIDO, RAZON Y EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS
• PENSAMIENTO CAPACIDAD PARA PRODUCIR IDEAS. CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS.
• PREDISPOSICIÓN AL APRENDIZAJE (CONOCER O APRENDER)
• SOCIALIZAR
• CONOCIMIENTO: INTERACCION ENTRE EL SUJETO Y EL MEDIO FÍSICO (CONDICIONANTE)
• CUANDO EL ORDEN DE VIDA ES CORRECTO, NO HAY ESPACIO PARA COSAS NEGATIVAS
• ZONA DE DESARROLLO PROXIMO, ZDR: RELACION EN LA AUTONOMIA DEL NIÑO Y UNA AYUDA EXTERNA
• ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
• [pic 2]

TEORIA DEL JUEGO

UNA REPRESENTACION DE LA REALIDAD MEDIANTE EL JUEGO

EL NIÑO ASIMILA AL REALIDAD, ES UNA FORMA INCLUSIVA DE UN GRUPO

JUEGO FUNCIONAL: MANIPULACION DE OBJETOS, VOZ, SONIDOS, TACTO

JUEGO SIMBOLICO: ASIGNACION DE ROLES

JUEGOS SOCIALES: BUSCAR UNA ADMIRACION EN LAS PALABRAS, EL VALOR QUE LE DA UNA PERSONA AL NIÑO, EMPATIA

...