SOCIOGRAMA

SOCIOGRAMA

1. INTRODUCCIÓN

Para lograr una satisfactoria convivencia escolar y evitar la violencia, el acoso escolar o el bullying, es conveniente conocer la estructura social de los alumnos dentro de la clase, con los grupos que se forman, los líderes y los alumnos que son rechazados.

Todos los profesores tienen un conocimiento intuitivo de estas realidades, pero la aplicación del sociograma puede dar mucha luz para poder integrar en el grupo a los alumnos rechazados.

En este sociograma se hacen dos preguntas a cada alumno:

¿Qué compañero de la clase te gustaría tener como amigo? En este caso se pretende conocer la atracción por la amistad y saber qué chicos tienen un liderazgo basado en la simpatía, el buen carácter y la amistad. También se elige una de las cinco causas que se presentan y una contestación abierta.

¿Con quién no querrías estar en clase ni ser su amigo? Esta es la pregunta más costosa de responder a los alumnos y a la vez la más interesante del sociograma. Con ella se averiguan los rechazos entre los chicos del grupo y las causas de esta situación, con cinco respuestas y una abierta. Conociendo los alumnos rechazados y sus causas podemos buscar las estrategias para integrarlos en el grupo. ¿A través de qué compañeros se puede iniciar esa integración? En los gráficos sobre el trabajo y sobre la amistad podemos ver si han recibido alguna atracción y a quién eligen en las dos primeras preguntas. Con estos alumnos relacionados de alguna manera con los rechazados podemos hacer varias cosas: hablar con ellos para animarles a acoger a ese rechazado en el trabajo y en los juegos, ponerlos en el mismo equipo de trabajo, organizar juegos entre ellos, etc.

2. HOJA DE RESPUESTAS

A continuación se muestra la hoja de respuestas que cada alumno debe de rellenar para efectos del estudio.

Hoja de respuestas del sociograma

Nombre:___________ Apellidos:______________________ Curso:_____ Fecha:________

1.-¿Qué compañero de la clase te gustaría tener como amigo? ____________________________________________________________

¿Por qué? Dibuja un círculo en la letra de tu respuesta.

a) Porque somos amigos y sus aficiones son parecidas a las mías.

b) Porque es simpático, de buen carácter y está siempre contento.

c) Porque es estudioso y puedo tomar ejemplo de él.

d) Porque nos comprenderíamos muy bien.

e) Porque es animado y divertido.

f) ...............................................................................

2.- ¿Con quién no querrías estar en clase ni ser su amigo?

____________________________________________________________

¿Por qué? Rodea con un círculo la letra que desees.

a) Porque abusa de los compañeros.

b) Porque es poco estudioso.

c) Porque es algo “chuleta” y orgulloso.

d) Porque dice palabrotas y cosas de mal gusto.

e) Porque suele mentir.

f) ................................................................................

3. INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN

• Repartir las hojas de respuesta

• Que los alumnos escriban su nombre y apellidos, el curso y la fecha.

• Explicar que van a contestar a tres preguntas y que las contestaciones no se publicarán ni se darán a conocer.

• Cada alumno deberá contestar privadamente y cuidando que otros compañeros miren o conozcan sus contestaciones. Después de la aplicación tampoco deben comentar con los otros chicos las respuestas a cada pregunta.

• La finalidad de este ejercicio es mejorar las relaciones entre todos los chicos de la clase.

• Leer la primera pregunta y las causas de la elección. Preguntar si todos han entendido todo y dar tiempo para contestar.

• La segunda pregunta puede ser la más molesta de contestar. Leer las causas y dejar tiempo para contestar.

• Recoger las hojas de respuesta.

4. RESULTADOS

Se muestran los resultados obtenidos luego de aplicar las preguntas a los alumnos del 4to grado de la I.E.P. Crucero 74001

MATRIZ 1

¿Qué compañero de la clase te gustaría tener como amigo?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1 b

2 a

3 a

4 c

5 a

6 c

7 c

8 c

9 b

10 a

11 A

12 c

13 a

14 e

15 c

16

...