Sobre La Especificidad Clinica

Cuando un niño nos llega a consulta, siempre vienen por referencia de los padres y/o instituciones académicas. llegan intentando encontrar las razones de los fracasos. Es nuestro papel y el del paciente el crear un espacio donde podamos aprender a entender el padecer.

El primer momento en que el niño ingresa a la escuela se pone en escena su modalidad y posibilidades operatorias. Ahí el niño confronta lo que es el mismo con lo socioculturalmente establecido y es ahí donde se generan las primeras fracturas.

Tenemos que entender que nosotros conocemos el síntoma mediante el discurso de los padres y las producciones del niño pero que aun cuando con psicoanálisis podemos integrar e indagar muchas cosas, no se encuentran todas las respuestas.

Se presenta en la lectura el caso de un niño que pareciera ser psicótico ya que se plantea que no habla sin ver a la madre y no dibuja ni escribe nada por su cuenta, todo es copias de lo que hacen los demás. En la entrevista con los padres, ellos refieren que no querían tener al niño. Sabemos nosotros que un niño necesita ser pensado e imaginado por los padres.

Las entrevistas con los padres nos proveen de posibles hipótesis sobre la tópica que el niño construyó en su desarrollo psíquico, y la entrevista al niño es la presentación que el mismo hace de su motivo de consulta.

Por ultimo la lectura plantea que hay cieros criterios clínicos que son fundamentales para la exploración diagnostica que son la indagación de lo histórico-libidinal: la relación entre madre e hijo, primeras huellas; la indagación de la estructuración tópica: si su aparato psíquico está constituido o en proceso elaborativo; la indagación de los aspectos edipicos estructurantes: rastreo de los tiempos edipicos; la indagación del proyecto identificatorio: identificaciones propuestas por los padres.

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