TESIS

INTRODUCCIÓN

Título: Estado de salud: una aproximación a través del relato de padres con hijos/as diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

“Estado de salud de padres con hijos/as diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una aproximación a través su relato. Colegio San Luis de Alba. Comuna de Valdivia. 2012”

El trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un cuadro complejo, que se manifiesta en edades tempranas frecuentemente y con una evolución crónica que repercute en diversos contextos, tales como familia, escolaridad, relaciones sociales. Corresponde a un trastorno caracterizado por la dificultad para mantener la atención, modular el nivel de actividad y controlar las acciones impulsivas. Su diagnóstico puede ser producto de una variedad de condiciones biológicas, psicológicas y sociales, las cuales pueden actuar individualmente o en conjunto (Sandoval, 2009).

De acuerdo a la clasificación del DSM-IV, existen 3  tipos de síndromes entre los cuales encontramos el inatento, el hiperactivo/impulsivo y el  combinado; Es importante destacar que para fines de esta investigación solo nos centraremos en el trastorno por déficit atencional con hiperactividad, esto debido a que sus conductas son más evidentes y disruptivas en la cotidianidad (Sandoval, 2009).

 Existe una alta prevalencia en población de niños/as y adolescentes, la cual oscila entre 10 a 20% .La evolución de quienes padecen de este trastorno indica que entre el 15% a 30% de los sujetos continúa sufriendo la condición en edades avanzadas y de estos el 65% permanece con algún síntoma hasta la adultez (Sandoval, 2009).

El tratamiento está enfocado en diversas áreas, las cuales constan de intervenciones psicosociales que son focalizadas en el niño (psicoterapia, entrenamiento en autocontrol y destrezas sociales); en el colegio (calendarios estructurados, reglas claras, uso de incentivos y recompensas, capacitación de profesores), en la familia (educación, entrenamiento a los padres, terapia

familiar). Por último uno de los tratamientos más comunes es el farmacológico, el cual se aplica en los TDA de intensidad moderada a severa (Sandoval, 2009).

En lo que respecta a su origen o génesis exacta de este trastorno no ha sido aún determinado. “Hay estudios que sugieren que podría deberse a una alteración a nivel de los neurotransmisores del cerebro, otros lo relacionan con un asunto genético, aun cuando no ha sido identificado algún gen específico” (Bravo,  2007).

No obstante, en lo que si hay consenso es en la sintomatología y en la expresión conductual de una inmadurez neurológica, dado los comportamientos presentado por esto niños/as. “Existen, sin embargo, algunas características comunes en los padres y en los hermanos con TDAH, por ejemplo, dentro de la población de niños/as con este trastorno la mayor probabilidad de que uno de los padres haya presentado el trastorno aun cuando no haya sido diagnosticado previamente, y en cuanto a los hermanos de niños con TDAH tiene una incidencia del trastorno 3 veces mayor que de la población general” (Bravo, 20^[a]07)

Es en una de estas áreas cruciales de la vida en la que esta investigación se pretende enfocar, en el área familiar específicamente en lo que refiere al sistema parental y conyugal, es decir cómo afecta este trastorno que padece el menor a la salud de estos sistemas, entendiendo la “salud como un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades” (OMS, 19^[b]48)

        Mediante los hallazgos de esta investigación se espera que estos contribuyan a incrementar los conocimientos y que los resultados obtenidos sean beneficiosos tanto para el niño que lo padece, como para la familia y personas que lo rodean, específicamente a los padres.

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1   PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.

¿Cómo es la salud física, mental y social del sistema parental y conyugal con un hijo/a diagnosticado con TDAH?

1.  OBJETIVOS.

1.2.1   Objetivo General

Describir el estado de salud del sistema parental y conyugal con hijo/as diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

1. Objetivos Específicos

- Conocer y describir la salud física del sistema parental y conyugal al tener un hijo/a con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

 - Conocer y describir la salud social del sistema parental y conyugal al tener un hijo/a con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

- Conocer y describir la salud mental del sistema parental y conyugal al tener un hijo/a con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

1. JUSTIFICACIÓN

“El Plan nacional de Salud Mental y Psiquiatría del Ministerio de Salud de Chile considera el Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) como el problema de salud mental más frecuente en niños, niñas y adolescentes en edad escolar en Chile, estimándose que uno de cada 80 a 100 escolares de enseñanza básica requieren tratamiento específico por dicho trastorno, siendo el diagnóstico neurológico más frecuente en los servicios de atención primaria” (Urzúa, 2009, p. 333).

El trastorno por déficit atencional con hiperactividad es la principal causa de dificultades escolares, académicas y adaptativas, superando a los problemas emocionales. (Céspedes, s/f) o s.f

Debido a la alta prevalencia del TDAH en niños/as, sumado a la naturaleza crónica de este trastorno, y también al deterioro grave en el funcionamiento de los niños/as, este trastorno en muchas situaciones esta caracterizado por interacciones negativas entre padres y niños, por esto es importante examinar la relación entre el ambiente familiar y esta condición clínica.

En cuanto al ámbito académico los niños con Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad no aprueban los exámenes de ingreso a pre kínder en colegios exigentes y suelen reprobar primero básico porque no aprenden a leer. A estos niños hay que otorgarles mayor cantidad de tiempo del promedio para que aprendan a leer, por lo general aprenden a fines de primero básico o a principio de segundo básico (céspedes, s/f). 

 De acuerdo a las  investigaciones estudiadas, existe una influencia bidireccional entre síntomas del TDAH y bienestar emocional de los padres. En cuanto a lo anterior, se ha observado que los “padres y madres de niños con este trastorno… tenían un entendimiento pobre del TDAH y altos niveles de desacuerdos conyugales, además de acontecimientos vitales estresantes y síntomas psicopatológicos. Para evitar  que la disrupción del entorno psicosocial familiar afecte negativamente al pronóstico sintomatológico del niño con TDAH, deben crearse programas de ayuda y soporte dirigidos principalmente a promocionar la mejora de la calidad de vida familiar” (Gonzales, 2012, p.1).

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