TIPOS DE MOTIVACIÓN . TEORIA DE LA MOTIVACION DEL LOGRO

MOTIVACION

Intervienen Cambiar prioridades de una persona

Aprendiz Maestro

Generar nuevos móviles donde antes no los había

No siempre esta preparado para aprender

TIPOS DE MOTIVACIÓN

Motivación Extrínseca Motivación Intrínseca

El móvil esta por fuera de lo que se aprende El móvil es lo que se aprende

El motivo no es lo que se aprende sino su consecuencia por aprenderlo Aprender por satisfacción personal de comprender o dominar algo

Aprendizaje Asociativo Aprendizaje Constructivo

Problema Aprendizaje Sólido

Encontrar un premio y castigo que funcione Diferentes Estilos de motivación (depende de cada uno)

Incentivo Necesidades socialmente construidas Ej.: Puede ser la nota/éxito - la preocupación por aprender

Su eficacia depende de cuanto lo asuma como propio

Aprendizaje depende del Premio y castigo

Sin estos se extingue conducta aprendida

Sin estos no son significativos el aprendizaje no es eficaz

Se pueden mezclar o combinar

TEORIA DE LA MOTIVACION DEL LOGRO

La motivación no solo depende de los móviles sino del éxito que necesitamos alcanzar

Según la motivación ante la tarea

Se obtiene como resultado el valor del móvil Si no interesa el resultado

Expectativa de alcanzarlo No hay hábitos

Habito adquirido en lograrlo No nos interesa

EFECTO DE LA EXPECTATIVA

Es una causa a la que yo le atribuyo mi éxito o fracaso

Afecta la motivación

Atribución

Es la interpretación o construcción sobre las teorías implícitas

Intervienen

Factores internos Factores Externos

Estables / Inestables Estables / Inestables

Controlables / No controlables Controlables / No controlables

MOTIVOS PARA APRENDER

Mover al aprendiz hacia el aprendizaje para algo más placentero

Aumentar las expectativas de éxito y/o el valor del éxito

1. Adecuar tareas a las verdaderas capacidades de aprendizaje de los aprendices reduciendo la probabilidad de fracaso (autentica interacción entre maestro/alumno) Incrementar la expectativa del Éxito

2. Informar objetivos de tareas y medios para alcanzarlos (orientar/guiar mediante la activación de saberes previos)

3. Proporcionar una evaluación de logro

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