TITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

[pic 1]    INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA[pic 2]

           UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DE DOCENTES

          CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA

     CLAVE: 20DNO0010V

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GRUPO: 103

 SEMESTRE: SEGUNDO

PROYECTO DE LA OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR, QUE SE DESARROLLARÁ EN LA “ESCUELA PRIMARIA HEROES DE CHAPULTEPEC”

RESPONSABLE DEL PROYECTO:

DANIEL EDUARDO HERNANDEZ GARCIA

Oaxaca de Juárez, Oaxaca a 3 de marzo del 2018.

INDICE

1.- JUSTIFICACIÓN………………………………………

2.- PROPÓSITOS………………………………………….

3.- METODOLOGÍA……………………………………..

4.- ACTIVIDADES…………………………………………

5.- RECURSOS……………………………………………..

6.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………

7.- RESULTADOS ESPERADOS……………………….

JUSTIFICACIÓN

La práctica de observación educativa es el primer acercamiento para el futuro docente con el contexto socio-cultural y con las instituciones de educación básicas. En este proceso se inicia en bases teórico- metodológicas en el trayecto de práctica profesional. La observación es muy importante para el futuro docente en formación debido al conocimiento que se adquiere de la formación de los niños.

Esto permite observar la práctica como un espacio de generación de conocimientos y de valorar tanto los conocimientos adquiridos en la escuela normal así como de los maestros titulares de las escuelas primarias.

Es importante ir comprendiendo los procesos de interacción en el aula, sobre las relaciones de la institución con la comunidad, de cómo las cuestiones socioeconómicas y culturales influyen en su relación con la escuela, los mecanismos que utiliza el docente para el aprendizaje, entre otras cosas. (http://www.dgespe.sep.gob.mx/)

PROPÓSITOS

GENERAL: (DEL PLAN Y PROGRAMA)

ESPECÍFICOS:

1.- Conocer cómo se da  la interacción entre la cultura de la comunidad y la cultura escolar. (existe una actividad, qué vas a realizar…)

- Conocer la participación de la estructura interna de la institución en la   comunidad.

- Identificar el valor que se le da a la escuela en la comunidad.

-  Observar como favorece en los niños las actitudes y valores que les permiten tener una mejor relación con sus compañeros y docente generando un ambiente bases

- Como se fomenta en los niños la autonomía, el trabajo colaborativo y la participación por medio de las diferentes actividades implementadas.

- Como las estrategias logran desarrollar competencias que les serán de utilidad tanto dentro como fuera de la escuela.

- Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.

- Saber cómo aplicar y criticar los conocimientos académicos y didácticos adquiridos en la escuela normal.

- Observar como enseñar a los alumnos en la resolución de los principales problemas económicos, sociales y culturales que afectan a las escuelas y a las comunidades donde estén ubicadas.

- Saber como integrar la personalidad de los maestros y alumnos de la mejor manera posible.

- Entrar en contacto directo con la escuela y sus actividades, con espíritu de

Metodología

El método de investigación  es la recogida de información basada en la observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados.

Se puede decir que el método de investigación cualitativa no descubre, sino que construye el conocimiento,  gracias al comportamiento entre las personas implicadas y toda su conducta observable.

Dentro de metodología de investigación  se encuentra la Observación participativa donde el investigador participa del problema o situación a analizar. Vive en primera persona las experiencias y eso es una ventaja a la hora de entender a los sujetos de la investigación Así como fomentar un aprendizaje cooperativo y lograr que cada miembro de un grupo establecido realice con éxito sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás.

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